Hamburger as a Service¶
Fijn dat je enthousiast bent voor het geven van hamburger-colleges! In dit stuk staat hoe het werkt en wat er van je verwacht wordt.
Een hamburgerdag bestaat uit: - een inspirerend hoorcollege, - een dagopdracht waar studenten enkele uren aan werken, - een terugkom-moment met feedback en verwerking in het portfolio.
Logistiek¶
Bekijk in de planning waar jouw naam staat en met wie je een hamburgerduo vormt. Samen met je hamburgerpartner ben je verantwoordelijk voor de hamburgercolleges van die week. Spreek goed af wie welk college geeft en hoe jullie de dag opdelen.
De onderwerpen sluiten zo goed mogelijk aan bij de projecten waar studenten die week aan werken. Zodra het rooster er is: check of je overlap hebt met andere momenten (bijvoorbeeld studio‑onderwijs of je eigen propedeuse‑OUT) en stem dit tijdig af met je hamburgerpartner en eventuele studiocollega’s. Deze colleges vallen onder de uren van de propedeuse‑bon.
Het kan zijn dat er twee OUTs in één zaal geroosterd zijn. Dat is efficiënt en brengt het totaal aantal colleges terug naar 3 of 4. Een OUT kan ervoor kiezen om geen gebruik te maken van een bepaald college; het is tenslotte een service die we bieden. Die OUT regelt dan zelf een andere ruimte of onderwijsactiviteit. Stem dit af met de betrokken OUTs.
Neem contact op met de OUTs die jouw week bijwonen. Alle vijf OUTs hebben hun eigen accenten en staan op net een ander punt in hun project. Spreek met hen af:
- welke dagopdracht studenten uitvoeren,
- of er tussen het college en terugkommoment een opdrachtcontrolemoment is (eventueel als exit‑ticket),
- hoe studenten hun werk en feedback in hun portfolio verwerken (bijvoorbeeld in Portflow).
Wat is een Exit-Ticket?
Studenten gaan tussen het college en het terugkom-moment langs bij docenten die controleren of de dagopdracht helemaal is afgerond. Studenten die klaar zijn, krijgen een exit‑ticket dat ze in Portflow kunnen plaatsen. Dit motiveert en differentieert: bij het terugkom-moment komen vooral studenten die nog moeite hebben met de opdracht en krijgen extra aandacht. Of dit mogelijk is, hangt af van de beschikbaarheid van docenten.
Inhoud¶
Een hoorcollege is de plek waar studenten geïnspireerd en gemotiveerd raken voor ICT. Put uit jouw ervaring en maak er je eigen verhaal van; studenten waarderen dat. Het mag leuk zijn.
Let op de volgende punten:
- Zorg voor een duidelijk lesdoel en een activerende opbouw.
- Geef expliciet aan welke cognitieve strategieën studenten kunnen inzetten om het onderwerp te leren (bijvoorbeeld samenvatten, uitwerken van voorbeelden, zelftoetsing). Dit sluit aan bij de ZRL‑lijn in de propedeuse.
- Besteed waar mogelijk aandacht aan metacognitie (hoe weet ik of ik het snap?), leeromgeving (waar werk ik het beste?) en motivatie.
- Kijk eens naar EDI (Expliciete Directe Instructie) als didactische aanpak: helder doel, voordoen, begeleide inoefening, gecontroleerde zelfstandige verwerking. Remco van Swieten en Michiel Flinkenflögel hebben ervaring met het maken van colleges met de HvA AI‑chat en zijn een goede sparringpartner voor EDI; neem gerust contact met hen op.
Materiaal, dagopdracht en verdere opdrachten¶
Er zijn onderwerpen gebaseerd op vorige semesters, dus er is vaak al materiaal beschikbaar. Bekijk wat er ligt en bouw daarop verder. Kijk ook naar de omliggende weken: is er iets de week ervoor dat studenten als voorbereiding moeten weten, of een hamburger-/online‑moment dat aansluit op jouw college?
Dagopdracht tijdens de hamburgerdag¶
De dagopdracht:
- sluit zo goed mogelijk aan bij het project waar studenten toch al aan werken,
- is duidelijk geformuleerd (stappen, oplevering, tijdsinschatting),
- beschrijft hoe studenten feedback krijgen (bijvoorbeeld in de middag bij OUT‑docenten),
- maakt duidelijk wat studenten in hun portfolio plaatsen en aan welke leeruitkomst(en) dit gekoppeld kan worden in Portflow.
Zet de dagopdracht en praktische instructies op de studenten Knowledge Base. Gebruik de slides vooral voor uitleg, voorbeelden en structuur, niet als volledige opdrachtbeschrijving.
Verdere opdrachten¶
Een hamburgerdag is een startpunt, geen losstaand moment. Studenten werken na het college en de dagopdracht verder aan het onderwerp. Zorg er daarom voor dat:
- je expliciet aangeeft wat studenten thuis moeten doen voor een volgend contactmoment;
- dit werk zoveel mogelijk direct gekoppeld is aan het project, zodat het geen extra los werk is maar verdieping van wat ze toch al doen;
- duidelijk is bij welk volgend moment (studio, projectbijeenkomst, vervolgcollege) dit werk wordt besproken, gebruikt of getoetst;
- het voor collega‑docenten zichtbaar is wat studenten gedaan moeten hebben, bijvoorbeeld via de Knowledge Base en Portflow (korte opdrachtbeschrijving, verwachte oplevering, en waar eventuele bewijzen of reflecties staan).
Zo leren studenten dat voorbereiding, project-werk en portfolio‑werk onderdeel zijn van hun leerpad, en kunnen docenten bij latere momenten makkelijk aansluiten op wat tijdens de hamburgerdag is gestart.
Praktisch¶
Stem met de OUT af of ze willen beginnen om 8.30 of 9.00 uur. Slides komen op een centrale plek zodat ze makkelijk terug te vinden zijn voor studenten en docenten; Chrissy en Maarten weten waar.
De dagopdracht en eventuele verdere opdrachten die je studenten meegeeft, moeten zo goed mogelijk aansluiten bij het project waar ze toch al aan werken. Zet deze opdrachten en instructies niet in de slides, maar op de studenten Knowledge Base, en verwijs in je college kort waar studenten dit kunnen vinden.
Als Haas hoef je tijdens het terugkom-moment alleen je eigen OUT te ondersteunen. De andere collega’s kunnen op basis van het materiaal op de Knowledge Base en eventueel hun aanwezigheid bij het college hun eigen OUT van feedback voorzien in de middag.
Als je ziek bent, geeft je hamburgerpartner het college. Als jullie allebei ziek zijn, neem dan zo snel mogelijk contact op met de propedeuse‑organisatie om samen een oplossing te zoeken.
Checklist¶
Jouw college:
- Is inspirerend, activerend, uniek, en leuk.
- Bevat Explicite Directe Instructie - EDI.
- Geeft studenten handvatten welke cognitieve strategie ze kunnen gebruiken.
- Is expliciet gerelateerd aan de leeruitkomsten.
- Sluit aan bij het project van de studenten.
- Heeft een duidelijke dagopdracht én een vervolgopdracht die beide in de Knowledge Base staan.
- Sluit aan bij het programma van die week en de week erop.
- Is afgestemd met de OUTs in kwestie