Coaching is een terugkerend low‑stake feedbackmoment, waarin student en coach gericht stilstaan bij voortgang, leerdoelen, planning, aanpak en professionele ontwikkeling binnen de sprint. Het moment is bedoeld om studenten expliciet te laten maken waar zij staan ten opzichte van de leeruitkomsten, wat zij willen verbeteren en welke vervolgstappen daarvoor nodig zijn.
Coaching heeft daarmee een nadrukkelijk ontwikkelingsgerichte functie: het gesprek ondersteunt eigenaarschap over het leerproces, maakt keuzes en voortgang zichtbaar en verbindt dagelijkse studieactiviteiten met de beoogde leeruitkomsten. De concrete vorm (individueel, teamcoaching, pitch, PO‑gesprek, enzovoort) kan per sprint, klas, project of student verschillen, maar per sprint wordt minimaal één Coaching‑moment vastgelegd via een formatief Progress Review in Portflow.
Binnen elke sprint levert de student ter voorbereiding op Coaching een korte progress review aan via Portflow, waarin relevante artefacten en de leeruitkomsten waarop de student feedback wil ontvangen bundelt. Deze progress review vormt, samen met het bestaande portfolio en andere datapunten (zoals eerdere coaching, techreviews en kennismetingen), de basis voor uw feedback en voor het bepalen van zichtbare ontwikkeling per leeruitkomst.
Als docent‑coach gebruikt u Coaching om feedup (welk niveau wordt verwacht), feedback (waar staat de student nu) en feedforward (concrete vervolgstappen) te formuleren, bij voorkeur compact en navolgbaar volgens het BOND‑principe. Niet elke coachingssessie hoeft te worden geregistreerd, maar per sprint wordt minimaal één Coaching‑moment als feedbackitem in Portflow vastgelegd op de relevante leeruitkomsten, zodat er voldoende datapunten ontstaan voor de voortgangsevaluaties (VE1, VE2), de eindevaluatie (EE) en de high‑stake beslissing aan het einde van het semester.
Coaching in semester 1 richt zich in de kern op de leeruitkomst Persoonlijk Leiderschap: studenten leren hun eigen leerproces plannen, volgen, erop reflecteren en actief feedback benutten om hun aanpak te verbeteren. In de projectfase wordt Coaching daarnaast gebruikt om delen van Analyseren & Adviseren te ondersteunen, met name waar het gaat om werken met stakeholders en het vertalen van feedback naar onderbouwde keuzes in het project.
Coaching 0 is het eerste coachmoment binnen de propedeuse, gekoppeld aan het blok Student wrapped. In dit moment staat de start van het leerproces centraal: de student maakt kennis met de onderwijscontext, regelt praktische randvoorwaarden (toegang tot systemen, onboarding) en zet de eerste stap naar een basisplanning en zicht op de eigen studievoortgang. Het vastleggen hiervan in Portflow is optioneel, de focus ligt op de relatie opbouwen met de student.
c: “Je reflecteert regelmatig op concrete situaties uit je leerproces. Je beschrijft wat je deed, analyseert wat je daarvan leerde en formuleert concrete leerdoelen voor je verdere ontwikkeling.”
d: “Je plant je werk, monitort je voortgang en past je aanpak aan wanneer je merkt dat iets niet werkt.”
e: “Je documenteert je werk, reflecties, feedback en leerdoelen in een portfolio dat je leerproces zichtbaar en navolgbaar maakt.”
Coaching 1 is het coachmoment gekoppeld aan Programming 101 en Programming 101: Professional Skills. In dit moment staat het expliciteren van de eigen studieaanpak en professionele houding in de eerste programmeerfase centraal: de student laat zien hoe hij zijn werk plant, afspraken nakomt, zichzelf motiveert en actief leert binnen de programmeeromgeving.
a: Je voldoet aan alle gemaakte afspraken en levert je werk op tijd. Je pakt toegewezen taken direct op en rondt deze zelfstandig af.
b: Je vraagt regelmatig feedback op je werk en werkhouding, en laat zien hoe je deze feedback gebruikt om je aanpak te verbeteren.
c: Je reflecteert regelmatig op concrete situaties uit je leerproces. Je beschrijft wat je deed, analyseert wat je daarvan leerde en formuleert concrete leerdoelen voor je verdere ontwikkeling.
d: Je plant je werk, monitort je voortgang en past je aanpak aan wanneer je merkt dat iets niet werkt.
e: Je documenteert je werk, reflecties, feedback en leerdoelen in een portfolio dat je leerproces zichtbaar en navolgbaar maakt.
Individueel coachgesprek op basis van Programming‑planning en professionele leerdoelen.
Bespreken van concrete voorbeelden van gedrag in en rond Programming 101, met feedforward voor studieaanpak en professionele houding in de volgende sprint.
Coaching 2 is het coachmoment in sprint 2, gekoppeld aan het project Studiekiezers en Zelfreguleren leren, en – waar van toepassing – aan Scrum & Product met feedback van de product owner. In dit moment staat het expliciteren van de eigen ontwikkeling centraal: de student laat in een VE‑verslag en in gesprekken met de coach en PO zien hoe hij zijn leerproces stuurt en hoe hij met stakeholders en feedback omgaat. Verder help je de student bij het goed krijgen van zijn persoonlijke leerdoel voor het aantonen van Managen & Samenwerken tijdens het project.
a: Je voldoet aan alle gemaakte afspraken en levert je werk op tijd. Je pakt toegewezen taken direct op en rondt deze zelfstandig af.
b: Je vraagt regelmatig feedback op je werk en werkhouding, en laat zien hoe je deze feedback gebruikt om je aanpak te verbeteren.
c: Je reflecteert regelmatig op concrete situaties uit je leerproces. Je beschrijft wat je deed, analyseert wat je daarvan leerde en formuleert concrete leerdoelen voor je verdere ontwikkeling.
d: Je plant je werk, monitort je voortgang en past je aanpak aan wanneer je merkt dat iets niet werkt.
e: Je documenteert je werk, reflecties, feedback en leerdoelen in een portfolio dat je leerproces zichtbaar en navolgbaar maakt.
Gezien het aantal succescriteria wat aan bod komt is het verstandig om de feedback van de P.O. op analyseren & adviseren in een tweede moment te laten plaatsvinden.
Individueel coachgesprek op basis van VE‑verslag en portfolio.
Coachgesprek met feedback van de product owner, gericht op probleemafbakening, stakeholdercommunicatie en het verwerken van feedback in product en aanpak.
In sprint 3 vindt binnen het project Studiekiezers een coachmoment plaats rond Scrum & Product, waarbij de nadruk ligt op feedback van de product owner. Vanwege de geplande voortgangsevaluaties in deze periode wordt er geen extra algemene coaching vastgelegd in Portflow; Vastgelegde feedback richt zich specifiek op het ophalen, begrijpen en benutten van PO‑feedback in het project.
Coaching 4 is het coachmoment in sprint 4, gekoppeld aan het project Studiekiezers en Zelfreguleren leren. In dit moment staat het afronden van een set actiepunten met plan van aanpak en zichtbaar resultaat centraal, inclusief een persoonlijk leerdoel rond Managen & Samenwerken. De student laat zien hoe hij zijn leerproces stuurt over meerdere weken en hoe hij bewust werkt aan zijn rol in samenwerking.
a: Je voldoet aan alle gemaakte afspraken en levert je werk op tijd. Je pakt toegewezen taken direct op en rondt deze zelfstandig af.
b: Je vraagt regelmatig feedback op je werk en werkhouding, en laat zien hoe je deze feedback gebruikt om je aanpak te verbeteren.
c: Je reflecteert regelmatig op concrete situaties uit je leerproces. Je beschrijft wat je deed, analyseert wat je daarvan leerde en formuleert concrete leerdoelen voor je verdere ontwikkeling.
d: Je plant je werk, monitort je voortgang en past je aanpak aan wanneer je merkt dat iets niet werkt.
e: Je documenteert je werk, reflecties, feedback en leerdoelen in een portfolio dat je leerproces zichtbaar en navolgbaar maakt.
Individueel coachgesprek waarin actiepunten, plan van aanpak, resultaten en persoonlijk leerdoel Managen & Samenwerken worden besproken.
Gezamenlijk terugkijken op sprint 2–4: wat werkte wel/niet in zelfregulatie en samenwerking, en welke vervolgdoelen neemt de student mee naar semester 2.
EigenaarMichiel
TeameigenaarProduct owner propedeuse
Deze pagina is voor het laatst bewerkt op
.
Recente bewerkingen
· bekijk de recente bewerkingen
@@ -0,0 +1,161 @@+---+team_owner_meta_data: "Product owner propedeuse"+name_owner_meta_data: "Michiel"+---++# Coaching reviews, detailomschrijving++## Korte uitleg++Coaching is een terugkerend low‑stake feedbackmoment, waarin student en coach gericht stilstaan bij voortgang, leerdoelen, planning, aanpak en professionele ontwikkeling binnen de sprint. Het moment is bedoeld om studenten expliciet te laten maken waar zij staan ten opzichte van de leeruitkomsten, wat zij willen verbeteren en welke vervolgstappen daarvoor nodig zijn.++Coaching heeft daarmee een nadrukkelijk ontwikkelingsgerichte functie: het gesprek ondersteunt eigenaarschap over het leerproces, maakt keuzes en voortgang zichtbaar en verbindt dagelijkse studieactiviteiten met de beoogde leeruitkomsten. De concrete vorm (individueel, teamcoaching, pitch, PO‑gesprek, enzovoort) kan per sprint, klas, project of student verschillen, maar per sprint wordt minimaal één Coaching‑moment vastgelegd via een formatief Progress Review in Portflow.++## Kort werkproces (Portflow en progress review)++Binnen elke sprint levert de student ter voorbereiding op Coaching een korte progress review aan via Portflow, waarin relevante artefacten en de leeruitkomsten waarop de student feedback wil ontvangen bundelt. Deze progress review vormt, samen met het bestaande portfolio en andere datapunten (zoals eerdere coaching, techreviews en kennismetingen), de basis voor uw feedback en voor het bepalen van zichtbare ontwikkeling per leeruitkomst.++Als docent‑coach gebruikt u Coaching om feedup (welk niveau wordt verwacht), feedback (waar staat de student nu) en feedforward (concrete vervolgstappen) te formuleren, bij voorkeur compact en navolgbaar volgens het BOND‑principe. Niet elke coachingssessie hoeft te worden geregistreerd, maar per sprint wordt minimaal één Coaching‑moment als feedbackitem in Portflow vastgelegd op de relevante leeruitkomsten, zodat er voldoende datapunten ontstaan voor de voortgangsevaluaties (VE1, VE2), de eindevaluatie (EE) en de high‑stake beslissing aan het einde van het semester.++## Leeruitkomsten++Coaching in semester 1 richt zich in de kern op de leeruitkomst Persoonlijk Leiderschap: studenten leren hun eigen leerproces plannen, volgen, erop reflecteren en actief feedback benutten om hun aanpak te verbeteren. In de projectfase wordt Coaching daarnaast gebruikt om delen van Analyseren & Adviseren te ondersteunen, met name waar het gaat om werken met stakeholders en het vertalen van feedback naar onderbouwde keuzes in het project.++## Overzicht per sprint++### Coaching Sprint 0++#### Korte omschrijving+Coaching 0 is het eerste coachmoment binnen de propedeuse, gekoppeld aan het blok Student wrapped. In dit moment staat de start van het leerproces centraal: de student maakt kennis met de onderwijscontext, regelt praktische randvoorwaarden (toegang tot systemen, onboarding) en zet de eerste stap naar een basisplanning en zicht op de eigen studievoortgang. Het vastleggen hiervan in Portflow is optioneel, de focus ligt op de relatie opbouwen met de student.++#### Relevante bewijzen++- SB‑gesprek over onboarding, toegang tot systemen en persoonlijke omstandigheden.+- Bewijs dat de student toegang heeft tot alle benodigde onderwijssystemen en deze kan gebruiken (DLO, Portflow, mail, etc.).+- Eenvoudige planningen of weekoverzicht waarin zichtbaar wordt hoe de student het werk gaat organiseren.++#### Succescriteria per leeruitkomst++##### Persoonlijk Leiderschap++- c: “Je reflecteert regelmatig op concrete situaties uit je leerproces. Je beschrijft wat je deed, analyseert wat je daarvan leerde en formuleert concrete leerdoelen voor je verdere ontwikkeling.”+- d: “Je plant je werk, monitort je voortgang en past je aanpak aan wanneer je merkt dat iets niet werkt.”+- e: “Je documenteert je werk, reflecties, feedback en leerdoelen in een portfolio dat je leerproces zichtbaar en navolgbaar maakt.”++#### Geschikte werkvormen++- Individueel startgesprek met coach.+- Bespreken van een eerste weekplanning of persoonlijke aanpak.++### Coaching Sprint 1++#### Korte omschrijving+Coaching 1 is het coachmoment gekoppeld aan Programming 101 en Programming 101: Professional Skills. In dit moment staat het expliciteren van de eigen studieaanpak en professionele houding in de eerste programmeerfase centraal: de student laat zien hoe hij zijn werk plant, afspraken nakomt, zichzelf motiveert en actief leert binnen de programmeeromgeving.++#### Relevante bewijzen++- Leerdoelen en afspraken rond Programming 101: Professional Skills (bijvoorbeeld persoonlijke doelen voor samenwerken en studieaanpak).+- Een week‑ of sprintplanning voor Programming 101, waarin taken en studieactiviteiten zichtbaar zijn.+- Concrete voorbeelden van gedrag in de lessen en tijdens het werken aan opdrachten (aanwezigheid, voorbereiden, vragen stellen, hulp vragen).++#### Succescriteria per leeruitkomst++##### Persoonlijk Leiderschap++- a: Je voldoet aan alle gemaakte afspraken en levert je werk op tijd. Je pakt toegewezen taken direct op en rondt deze zelfstandig af.+- b: Je vraagt regelmatig feedback op je werk en werkhouding, en laat zien hoe je deze feedback gebruikt om je aanpak te verbeteren.+- c: Je reflecteert regelmatig op concrete situaties uit je leerproces. Je beschrijft wat je deed, analyseert wat je daarvan leerde en formuleert concrete leerdoelen voor je verdere ontwikkeling.+- d: Je plant je werk, monitort je voortgang en past je aanpak aan wanneer je merkt dat iets niet werkt.+- e: Je documenteert je werk, reflecties, feedback en leerdoelen in een portfolio dat je leerproces zichtbaar en navolgbaar maakt.+++#### Geschikte werkvormen++- Individueel coachgesprek op basis van Programming‑planning en professionele leerdoelen.+- Bespreken van concrete voorbeelden van gedrag in en rond Programming 101, met feedforward voor studieaanpak en professionele houding in de volgende sprint.++### Coaching Sprint 2++#### Korte omschrijving+Coaching 2 is het coachmoment in sprint 2, gekoppeld aan het project Studiekiezers en Zelfreguleren leren, en – waar van toepassing – aan Scrum & Product met feedback van de product owner. In dit moment staat het expliciteren van de eigen ontwikkeling centraal: de student laat in een VE‑verslag en in gesprekken met de coach en PO zien hoe hij zijn leerproces stuurt en hoe hij met stakeholders en feedback omgaat. Verder help je de student bij het goed krijgen van zijn persoonlijke leerdoel voor het aantonen van Managen & Samenwerken tijdens het project.++#### Relevante bewijzen++- Een VE‑verslag waarin de student zijn voortgang beschrijft, inclusief taalcheck.+- Bewijs van planning en voortgang (bijvoorbeeld planning, weekoverzicht, timesheet of portfolio‑entries).+- Concrete voorbeelden van acties naar aanleiding van eerder ontvangen feedback of coaching.++#### Succescriteria per leeruitkomst++##### Persoonlijk Leiderschap++- a: Je voldoet aan alle gemaakte afspraken en levert je werk op tijd. Je pakt toegewezen taken direct op en rondt deze zelfstandig af.+- b: Je vraagt regelmatig feedback op je werk en werkhouding, en laat zien hoe je deze feedback gebruikt om je aanpak te verbeteren.+- c: Je reflecteert regelmatig op concrete situaties uit je leerproces. Je beschrijft wat je deed, analyseert wat je daarvan leerde en formuleert concrete leerdoelen voor je verdere ontwikkeling.+- d: Je plant je werk, monitort je voortgang en past je aanpak aan wanneer je merkt dat iets niet werkt.+- e: Je documenteert je werk, reflecties, feedback en leerdoelen in een portfolio dat je leerproces zichtbaar en navolgbaar maakt.++##### Analyseren & Adviseren++- a: Je bakent het probleem af in eigen woorden, herkent stakeholders en hun behoeften, en maakt een overzicht van productkenmerken.+- b: Je gaat professioneel met stakeholders om, bereidt vragen/demos voor, bespreekt ideeën respectvol en doet behoefteonderzoek voor een groep.+- c: Je herkent externe eisen wet- en regelgeving die van toepassing zijn en neemt deze mee in de uitvoering.+- e: Je verwerkt feedback, past inzichten toe in productontwerp, toont aanpassingen en beschrijft hoe je dit bijhoudt.+- f: Je presenteert je analyse en aanbevelingen mondeling en schriftelijk, ondersteund met visuele hulpmiddelen zoals schetsen, diagrammen of slides.++#### Geschikte werkvormen+Gezien het aantal succescriteria wat aan bod komt is het verstandig om de feedback van de P.O. op analyseren & adviseren in een tweede moment te laten plaatsvinden.++- Individueel coachgesprek op basis van VE‑verslag en portfolio.+- Coachgesprek met feedback van de product owner, gericht op probleemafbakening, stakeholdercommunicatie en het verwerken van feedback in product en aanpak.++### Coaching Sprint 3++#### Korte omschrijving+In sprint 3 vindt binnen het project Studiekiezers een coachmoment plaats rond Scrum & Product, waarbij de nadruk ligt op feedback van de product owner. Vanwege de geplande voortgangsevaluaties in deze periode wordt er geen extra algemene coaching vastgelegd in Portflow; Vastgelegde feedback richt zich specifiek op het ophalen, begrijpen en benutten van PO‑feedback in het project.++#### Relevante bewijzen++- Concrete PO‑feedback op het product (mondeling en/of schriftelijk).+- Aanpassingen in backlog, user stories, ontwerp of product naar aanleiding van deze feedback.+- Korte toelichting van de student op gemaakte keuzes en vervolgacties richting volgende sprint.++#### Succescriteria per leeruitkomst++##### Analyseren & Adviseren++- a: Je bakent het probleem af in eigen woorden, herkent stakeholders en hun behoeften, en maakt een overzicht van productkenmerken.+- b: Je gaat professioneel met stakeholders om, bereidt vragen/demos voor, bespreekt ideeën respectvol en doet behoefteonderzoek voor een groep.+- c: Je herkent externe eisen wet- en regelgeving die van toepassing zijn en neemt deze mee in de uitvoering.+- e: Je verwerkt feedback, past inzichten toe in productontwerp, toont aanpassingen en beschrijft hoe je dit bijhoudt.+- f: Je presenteert je analyse en aanbevelingen mondeling en schriftelijk, ondersteund met visuele hulpmiddelen zoals schetsen, diagrammen of slides.++#### Geschikte werkvormen++- Kort coachmoment met de student(en) direct na PO‑feedback, gericht op het vertalen van feedback naar backlog‑aanpassingen en ontwerpkeuzes.+- Bespreken van een korte pitch of demo richting PO, met aandacht voor probleemafbakening, stakeholderbehoeften en adviescommunicatie.++### Coaching Sprint 4++#### Korte omschrijving+Coaching 4 is het coachmoment in sprint 4, gekoppeld aan het project Studiekiezers en Zelfreguleren leren. In dit moment staat het afronden van een set actiepunten met plan van aanpak en zichtbaar resultaat centraal, inclusief een persoonlijk leerdoel rond Managen & Samenwerken. De student laat zien hoe hij zijn leerproces stuurt over meerdere weken en hoe hij bewust werkt aan zijn rol in samenwerking.++#### Relevante bewijzen++- Actiepunten met een concreet plan van aanpak en zichtbaar resultaat (bijvoorbeeld in portfolio, VE‑verslag, retrospective‑notities).+- Bewijs dat de student een persoonlijk leerdoel rond Managen & Samenwerken heeft geformuleerd en hier gericht aan heeft gewerkt.+- Voorbeelden van hoe de student planning, motivatie en reflectie inzet om eigen ontwikkeling en samenwerking te verbeteren.++#### Succescriteria per leeruitkomst++##### Persoonlijk Leiderschap++- a: Je voldoet aan alle gemaakte afspraken en levert je werk op tijd. Je pakt toegewezen taken direct op en rondt deze zelfstandig af.+- b: Je vraagt regelmatig feedback op je werk en werkhouding, en laat zien hoe je deze feedback gebruikt om je aanpak te verbeteren.+- c: Je reflecteert regelmatig op concrete situaties uit je leerproces. Je beschrijft wat je deed, analyseert wat je daarvan leerde en formuleert concrete leerdoelen voor je verdere ontwikkeling.+- d: Je plant je werk, monitort je voortgang en past je aanpak aan wanneer je merkt dat iets niet werkt.+- e: Je documenteert je werk, reflecties, feedback en leerdoelen in een portfolio dat je leerproces zichtbaar en navolgbaar maakt.++#### Geschikte werkvormen+- Individueel coachgesprek waarin actiepunten, plan van aanpak, resultaten en persoonlijk leerdoel Managen & Samenwerken worden besproken.+- Gezamenlijk terugkijken op sprint 2–4: wat werkte wel/niet in zelfregulatie en samenwerking, en welke vervolgdoelen neemt de student mee naar semester 2.
@@ -1,161 +0,0 @@-team_owner_meta_data: "Product owner propedeuse"-name_owner_meta_data: "Michiel"--# Coaching reviews, detailomschrijving--## Korte uitleg--Coaching is een terugkerend low‑stake feedbackmoment, waarin student en coach gericht stilstaan bij voortgang, leerdoelen, planning, aanpak en professionele ontwikkeling binnen de sprint. Het moment is bedoeld om studenten expliciet te laten maken waar zij staan ten opzichte van de leeruitkomsten, wat zij willen verbeteren en welke vervolgstappen daarvoor nodig zijn.--Coaching heeft daarmee een nadrukkelijk ontwikkelingsgerichte functie: het gesprek ondersteunt eigenaarschap over het leerproces, maakt keuzes en voortgang zichtbaar en verbindt dagelijkse studieactiviteiten met de beoogde leeruitkomsten. De concrete vorm (individueel, teamcoaching, pitch, PO‑gesprek, enzovoort) kan per sprint, klas, project of student verschillen, maar per sprint wordt minimaal één Coaching‑moment vastgelegd via een formatief Progress Review in Portflow.--## Kort werkproces (Portflow en progress review)--Binnen elke sprint levert de student ter voorbereiding op Coaching een korte progress review aan via Portflow, waarin relevante artefacten en de leeruitkomsten waarop de student feedback wil ontvangen bundelt. Deze progress review vormt, samen met het bestaande portfolio en andere datapunten (zoals eerdere coaching, techreviews en kennismetingen), de basis voor uw feedback en voor het bepalen van zichtbare ontwikkeling per leeruitkomst.--Als docent‑coach gebruikt u Coaching om feedup (welk niveau wordt verwacht), feedback (waar staat de student nu) en feedforward (concrete vervolgstappen) te formuleren, bij voorkeur compact en navolgbaar volgens het BOND‑principe. Niet elke coachingssessie hoeft te worden geregistreerd, maar per sprint wordt minimaal één Coaching‑moment als feedbackitem in Portflow vastgelegd op de relevante leeruitkomsten, zodat er voldoende datapunten ontstaan voor de voortgangsevaluaties (VE1, VE2), de eindevaluatie (EE) en de high‑stake beslissing aan het einde van het semester.--## Leeruitkomsten--Coaching in semester 1 richt zich in de kern op de leeruitkomst Persoonlijk Leiderschap: studenten leren hun eigen leerproces plannen, volgen, erop reflecteren en actief feedback benutten om hun aanpak te verbeteren. In de projectfase wordt Coaching daarnaast gebruikt om delen van Analyseren & Adviseren te ondersteunen, met name waar het gaat om werken met stakeholders en het vertalen van feedback naar onderbouwde keuzes in het project.--## Overzicht per sprint--### Coaching Sprint 0--#### Korte omschrijving-Coaching 0 is het eerste coachmoment binnen de propedeuse, gekoppeld aan het blok Student wrapped. In dit moment staat de start van het leerproces centraal: de student maakt kennis met de onderwijscontext, regelt praktische randvoorwaarden (toegang tot systemen, onboarding) en zet de eerste stap naar een basisplanning en zicht op de eigen studievoortgang. Het vastleggen hiervan in Portflow is optioneel, de focus ligt op de relatie opbouwen met de student.--#### Relevante bewijzen--- SB‑gesprek over onboarding, toegang tot systemen en persoonlijke omstandigheden.-- Bewijs dat de student toegang heeft tot alle benodigde onderwijssystemen en deze kan gebruiken (DLO, Portflow, mail, etc.).-- Eenvoudige planningen of weekoverzicht waarin zichtbaar wordt hoe de student het werk gaat organiseren.--#### Succescriteria per leeruitkomst--##### Persoonlijk Leiderschap--- c: “Je reflecteert regelmatig op concrete situaties uit je leerproces. Je beschrijft wat je deed, analyseert wat je daarvan leerde en formuleert concrete leerdoelen voor je verdere ontwikkeling.”-- d: “Je plant je werk, monitort je voortgang en past je aanpak aan wanneer je merkt dat iets niet werkt.”-- e: “Je documenteert je werk, reflecties, feedback en leerdoelen in een portfolio dat je leerproces zichtbaar en navolgbaar maakt.”--#### Geschikte werkvormen--- Individueel startgesprek met coach.-- Bespreken van een eerste weekplanning of persoonlijke aanpak.--### Coaching Sprint 1--#### Korte omschrijving-Coaching 1 is het coachmoment gekoppeld aan Programming 101 en Programming 101: Professional Skills. In dit moment staat het expliciteren van de eigen studieaanpak en professionele houding in de eerste programmeerfase centraal: de student laat zien hoe hij zijn werk plant, afspraken nakomt, zichzelf motiveert en actief leert binnen de programmeeromgeving.--#### Relevante bewijzen--- Leerdoelen en afspraken rond Programming 101: Professional Skills (bijvoorbeeld persoonlijke doelen voor samenwerken en studieaanpak).-- Een week‑ of sprintplanning voor Programming 101, waarin taken en studieactiviteiten zichtbaar zijn.-- Concrete voorbeelden van gedrag in de lessen en tijdens het werken aan opdrachten (aanwezigheid, voorbereiden, vragen stellen, hulp vragen).--#### Succescriteria per leeruitkomst--##### Persoonlijk Leiderschap--- a: Je voldoet aan alle gemaakte afspraken en levert je werk op tijd. Je pakt toegewezen taken direct op en rondt deze zelfstandig af.-- b: Je vraagt regelmatig feedback op je werk en werkhouding, en laat zien hoe je deze feedback gebruikt om je aanpak te verbeteren.-- c: Je reflecteert regelmatig op concrete situaties uit je leerproces. Je beschrijft wat je deed, analyseert wat je daarvan leerde en formuleert concrete leerdoelen voor je verdere ontwikkeling.-- d: Je plant je werk, monitort je voortgang en past je aanpak aan wanneer je merkt dat iets niet werkt.-- e: Je documenteert je werk, reflecties, feedback en leerdoelen in een portfolio dat je leerproces zichtbaar en navolgbaar maakt.---#### Geschikte werkvormen--- Individueel coachgesprek op basis van Programming‑planning en professionele leerdoelen.-- Bespreken van concrete voorbeelden van gedrag in en rond Programming 101, met feedforward voor studieaanpak en professionele houding in de volgende sprint.--### Coaching Sprint 2--#### Korte omschrijving-Coaching 2 is het coachmoment in sprint 2, gekoppeld aan het project Studiekiezers en Zelfreguleren leren, en – waar van toepassing – aan Scrum & Product met feedback van de product owner. In dit moment staat het expliciteren van de eigen ontwikkeling centraal: de student laat in een VE‑verslag en in gesprekken met de coach en PO zien hoe hij zijn leerproces stuurt en hoe hij met stakeholders en feedback omgaat. Verder help je de student bij het goed krijgen van zijn persoonlijke leerdoel voor het aantonen van Managen & Samenwerken tijdens het project.--#### Relevante bewijzen--- Een VE‑verslag waarin de student zijn voortgang beschrijft, inclusief taalcheck.-- Bewijs van planning en voortgang (bijvoorbeeld planning, weekoverzicht, timesheet of portfolio‑entries).-- Concrete voorbeelden van acties naar aanleiding van eerder ontvangen feedback of coaching.--#### Succescriteria per leeruitkomst--##### Persoonlijk Leiderschap--- a: Je voldoet aan alle gemaakte afspraken en levert je werk op tijd. Je pakt toegewezen taken direct op en rondt deze zelfstandig af.-- b: Je vraagt regelmatig feedback op je werk en werkhouding, en laat zien hoe je deze feedback gebruikt om je aanpak te verbeteren.-- c: Je reflecteert regelmatig op concrete situaties uit je leerproces. Je beschrijft wat je deed, analyseert wat je daarvan leerde en formuleert concrete leerdoelen voor je verdere ontwikkeling.-- d: Je plant je werk, monitort je voortgang en past je aanpak aan wanneer je merkt dat iets niet werkt.-- e: Je documenteert je werk, reflecties, feedback en leerdoelen in een portfolio dat je leerproces zichtbaar en navolgbaar maakt.--##### Analyseren & Adviseren--- a: Je bakent het probleem af in eigen woorden, herkent stakeholders en hun behoeften, en maakt een overzicht van productkenmerken.-- b: Je gaat professioneel met stakeholders om, bereidt vragen/demos voor, bespreekt ideeën respectvol en doet behoefteonderzoek voor een groep.-- c: Je herkent externe eisen wet- en regelgeving die van toepassing zijn en neemt deze mee in de uitvoering.-- e: Je verwerkt feedback, past inzichten toe in productontwerp, toont aanpassingen en beschrijft hoe je dit bijhoudt.-- f: Je presenteert je analyse en aanbevelingen mondeling en schriftelijk, ondersteund met visuele hulpmiddelen zoals schetsen, diagrammen of slides.--#### Geschikte werkvormen-Gezien het aantal succescriteria wat aan bod komt is het verstandig om de feedback van de P.O. op analyseren & adviseren in een tweede moment te laten plaatsvinden.--- Individueel coachgesprek op basis van VE‑verslag en portfolio.-- Coachgesprek met feedback van de product owner, gericht op probleemafbakening, stakeholdercommunicatie en het verwerken van feedback in product en aanpak.--### Coaching Sprint 3--#### Korte omschrijving-In sprint 3 vindt binnen het project Studiekiezers een coachmoment plaats rond Scrum & Product, waarbij de nadruk ligt op feedback van de product owner. Vanwege de geplande voortgangsevaluaties in deze periode wordt er geen extra algemene coaching vastgelegd in Portflow; Vastgelegde feedback richt zich specifiek op het ophalen, begrijpen en benutten van PO‑feedback in het project.--#### Relevante bewijzen--- Concrete PO‑feedback op het product (mondeling en/of schriftelijk).-- Aanpassingen in backlog, user stories, ontwerp of product naar aanleiding van deze feedback.-- Korte toelichting van de student op gemaakte keuzes en vervolgacties richting volgende sprint.--#### Succescriteria per leeruitkomst--##### Analyseren & Adviseren--- a: Je bakent het probleem af in eigen woorden, herkent stakeholders en hun behoeften, en maakt een overzicht van productkenmerken.-- b: Je gaat professioneel met stakeholders om, bereidt vragen/demos voor, bespreekt ideeën respectvol en doet behoefteonderzoek voor een groep.-- c: Je herkent externe eisen wet- en regelgeving die van toepassing zijn en neemt deze mee in de uitvoering.-- e: Je verwerkt feedback, past inzichten toe in productontwerp, toont aanpassingen en beschrijft hoe je dit bijhoudt.-- f: Je presenteert je analyse en aanbevelingen mondeling en schriftelijk, ondersteund met visuele hulpmiddelen zoals schetsen, diagrammen of slides.--#### Geschikte werkvormen--- Kort coachmoment met de student(en) direct na PO‑feedback, gericht op het vertalen van feedback naar backlog‑aanpassingen en ontwerpkeuzes.-- Bespreken van een korte pitch of demo richting PO, met aandacht voor probleemafbakening, stakeholderbehoeften en adviescommunicatie.--### Coaching Sprint 4--#### Korte omschrijving-Coaching 4 is het coachmoment in sprint 4, gekoppeld aan het project Studiekiezers en Zelfreguleren leren. In dit moment staat het afronden van een set actiepunten met plan van aanpak en zichtbaar resultaat centraal, inclusief een persoonlijk leerdoel rond Managen & Samenwerken. De student laat zien hoe hij zijn leerproces stuurt over meerdere weken en hoe hij bewust werkt aan zijn rol in samenwerking.--#### Relevante bewijzen--- Actiepunten met een concreet plan van aanpak en zichtbaar resultaat (bijvoorbeeld in portfolio, VE‑verslag, retrospective‑notities).-- Bewijs dat de student een persoonlijk leerdoel rond Managen & Samenwerken heeft geformuleerd en hier gericht aan heeft gewerkt.-- Voorbeelden van hoe de student planning, motivatie en reflectie inzet om eigen ontwikkeling en samenwerking te verbeteren.--#### Succescriteria per leeruitkomst--##### Persoonlijk Leiderschap--- a: Je voldoet aan alle gemaakte afspraken en levert je werk op tijd. Je pakt toegewezen taken direct op en rondt deze zelfstandig af.-- b: Je vraagt regelmatig feedback op je werk en werkhouding, en laat zien hoe je deze feedback gebruikt om je aanpak te verbeteren.-- c: Je reflecteert regelmatig op concrete situaties uit je leerproces. Je beschrijft wat je deed, analyseert wat je daarvan leerde en formuleert concrete leerdoelen voor je verdere ontwikkeling.-- d: Je plant je werk, monitort je voortgang en past je aanpak aan wanneer je merkt dat iets niet werkt.-- e: Je documenteert je werk, reflecties, feedback en leerdoelen in een portfolio dat je leerproces zichtbaar en navolgbaar maakt.--#### Geschikte werkvormen-- Individueel coachgesprek waarin actiepunten, plan van aanpak, resultaten en persoonlijk leerdoel Managen & Samenwerken worden besproken.-- Gezamenlijk terugkijken op sprint 2–4: wat werkte wel/niet in zelfregulatie en samenwerking, en welke vervolgdoelen neemt de student mee naar semester 2.
@@ -0,0 +1,161 @@+---+team_owner_meta_data: "Product owner propedeuse"+name_owner_meta_data: "Michiel"+---++# Coaching reviews, detailomschrijving++## Korte uitleg++Coaching is een terugkerend low‑stake feedbackmoment, waarin student en coach gericht stilstaan bij voortgang, leerdoelen, planning, aanpak en professionele ontwikkeling binnen de sprint. Het moment is bedoeld om studenten expliciet te laten maken waar zij staan ten opzichte van de leeruitkomsten, wat zij willen verbeteren en welke vervolgstappen daarvoor nodig zijn.++Coaching heeft daarmee een nadrukkelijk ontwikkelingsgerichte functie: het gesprek ondersteunt eigenaarschap over het leerproces, maakt keuzes en voortgang zichtbaar en verbindt dagelijkse studieactiviteiten met de beoogde leeruitkomsten. De concrete vorm (individueel, teamcoaching, pitch, PO‑gesprek, enzovoort) kan per sprint, klas, project of student verschillen, maar per sprint wordt minimaal één Coaching‑moment vastgelegd via een formatief Progress Review in Portflow.++## Kort werkproces (Portflow en progress review)++Binnen elke sprint levert de student ter voorbereiding op Coaching een korte progress review aan via Portflow, waarin relevante artefacten en de leeruitkomsten waarop de student feedback wil ontvangen bundelt. Deze progress review vormt, samen met het bestaande portfolio en andere datapunten (zoals eerdere coaching, techreviews en kennismetingen), de basis voor uw feedback en voor het bepalen van zichtbare ontwikkeling per leeruitkomst.++Als docent‑coach gebruikt u Coaching om feedup (welk niveau wordt verwacht), feedback (waar staat de student nu) en feedforward (concrete vervolgstappen) te formuleren, bij voorkeur compact en navolgbaar volgens het BOND‑principe. Niet elke coachingssessie hoeft te worden geregistreerd, maar per sprint wordt minimaal één Coaching‑moment als feedbackitem in Portflow vastgelegd op de relevante leeruitkomsten, zodat er voldoende datapunten ontstaan voor de voortgangsevaluaties (VE1, VE2), de eindevaluatie (EE) en de high‑stake beslissing aan het einde van het semester.++## Leeruitkomsten++Coaching in semester 1 richt zich in de kern op de leeruitkomst Persoonlijk Leiderschap: studenten leren hun eigen leerproces plannen, volgen, erop reflecteren en actief feedback benutten om hun aanpak te verbeteren. In de projectfase wordt Coaching daarnaast gebruikt om delen van Analyseren & Adviseren te ondersteunen, met name waar het gaat om werken met stakeholders en het vertalen van feedback naar onderbouwde keuzes in het project.++## Overzicht per sprint++### Coaching Sprint 0++#### Korte omschrijving+Coaching 0 is het eerste coachmoment binnen de propedeuse, gekoppeld aan het blok Student wrapped. In dit moment staat de start van het leerproces centraal: de student maakt kennis met de onderwijscontext, regelt praktische randvoorwaarden (toegang tot systemen, onboarding) en zet de eerste stap naar een basisplanning en zicht op de eigen studievoortgang. Het vastleggen hiervan in Portflow is optioneel, de focus ligt op de relatie opbouwen met de student.++#### Relevante bewijzen++- SB‑gesprek over onboarding, toegang tot systemen en persoonlijke omstandigheden.+- Bewijs dat de student toegang heeft tot alle benodigde onderwijssystemen en deze kan gebruiken (DLO, Portflow, mail, etc.).+- Eenvoudige planningen of weekoverzicht waarin zichtbaar wordt hoe de student het werk gaat organiseren.++#### Succescriteria per leeruitkomst++##### Persoonlijk Leiderschap++- c: “Je reflecteert regelmatig op concrete situaties uit je leerproces. Je beschrijft wat je deed, analyseert wat je daarvan leerde en formuleert concrete leerdoelen voor je verdere ontwikkeling.”+- d: “Je plant je werk, monitort je voortgang en past je aanpak aan wanneer je merkt dat iets niet werkt.”+- e: “Je documenteert je werk, reflecties, feedback en leerdoelen in een portfolio dat je leerproces zichtbaar en navolgbaar maakt.”++#### Geschikte werkvormen++- Individueel startgesprek met coach.+- Bespreken van een eerste weekplanning of persoonlijke aanpak.++### Coaching Sprint 1++#### Korte omschrijving+Coaching 1 is het coachmoment gekoppeld aan Programming 101 en Programming 101: Professional Skills. In dit moment staat het expliciteren van de eigen studieaanpak en professionele houding in de eerste programmeerfase centraal: de student laat zien hoe hij zijn werk plant, afspraken nakomt, zichzelf motiveert en actief leert binnen de programmeeromgeving.++#### Relevante bewijzen++- Leerdoelen en afspraken rond Programming 101: Professional Skills (bijvoorbeeld persoonlijke doelen voor samenwerken en studieaanpak).+- Een week‑ of sprintplanning voor Programming 101, waarin taken en studieactiviteiten zichtbaar zijn.+- Concrete voorbeelden van gedrag in de lessen en tijdens het werken aan opdrachten (aanwezigheid, voorbereiden, vragen stellen, hulp vragen).++#### Succescriteria per leeruitkomst++##### Persoonlijk Leiderschap++- a: Je voldoet aan alle gemaakte afspraken en levert je werk op tijd. Je pakt toegewezen taken direct op en rondt deze zelfstandig af.+- b: Je vraagt regelmatig feedback op je werk en werkhouding, en laat zien hoe je deze feedback gebruikt om je aanpak te verbeteren.+- c: Je reflecteert regelmatig op concrete situaties uit je leerproces. Je beschrijft wat je deed, analyseert wat je daarvan leerde en formuleert concrete leerdoelen voor je verdere ontwikkeling.+- d: Je plant je werk, monitort je voortgang en past je aanpak aan wanneer je merkt dat iets niet werkt.+- e: Je documenteert je werk, reflecties, feedback en leerdoelen in een portfolio dat je leerproces zichtbaar en navolgbaar maakt.+++#### Geschikte werkvormen++- Individueel coachgesprek op basis van Programming‑planning en professionele leerdoelen.+- Bespreken van concrete voorbeelden van gedrag in en rond Programming 101, met feedforward voor studieaanpak en professionele houding in de volgende sprint.++### Coaching Sprint 2++#### Korte omschrijving+Coaching 2 is het coachmoment in sprint 2, gekoppeld aan het project Studiekiezers en Zelfreguleren leren, en – waar van toepassing – aan Scrum & Product met feedback van de product owner. In dit moment staat het expliciteren van de eigen ontwikkeling centraal: de student laat in een VE‑verslag en in gesprekken met de coach en PO zien hoe hij zijn leerproces stuurt en hoe hij met stakeholders en feedback omgaat. Verder help je de student bij het goed krijgen van zijn persoonlijke leerdoel voor het aantonen van Managen & Samenwerken tijdens het project.++#### Relevante bewijzen++- Een VE‑verslag waarin de student zijn voortgang beschrijft, inclusief taalcheck.+- Bewijs van planning en voortgang (bijvoorbeeld planning, weekoverzicht, timesheet of portfolio‑entries).+- Concrete voorbeelden van acties naar aanleiding van eerder ontvangen feedback of coaching.++#### Succescriteria per leeruitkomst++##### Persoonlijk Leiderschap++- a: Je voldoet aan alle gemaakte afspraken en levert je werk op tijd. Je pakt toegewezen taken direct op en rondt deze zelfstandig af.+- b: Je vraagt regelmatig feedback op je werk en werkhouding, en laat zien hoe je deze feedback gebruikt om je aanpak te verbeteren.+- c: Je reflecteert regelmatig op concrete situaties uit je leerproces. Je beschrijft wat je deed, analyseert wat je daarvan leerde en formuleert concrete leerdoelen voor je verdere ontwikkeling.+- d: Je plant je werk, monitort je voortgang en past je aanpak aan wanneer je merkt dat iets niet werkt.+- e: Je documenteert je werk, reflecties, feedback en leerdoelen in een portfolio dat je leerproces zichtbaar en navolgbaar maakt.++##### Analyseren & Adviseren++- a: Je bakent het probleem af in eigen woorden, herkent stakeholders en hun behoeften, en maakt een overzicht van productkenmerken.+- b: Je gaat professioneel met stakeholders om, bereidt vragen/demos voor, bespreekt ideeën respectvol en doet behoefteonderzoek voor een groep.+- c: Je herkent externe eisen wet- en regelgeving die van toepassing zijn en neemt deze mee in de uitvoering.+- e: Je verwerkt feedback, past inzichten toe in productontwerp, toont aanpassingen en beschrijft hoe je dit bijhoudt.+- f: Je presenteert je analyse en aanbevelingen mondeling en schriftelijk, ondersteund met visuele hulpmiddelen zoals schetsen, diagrammen of slides.++#### Geschikte werkvormen+Gezien het aantal succescriteria wat aan bod komt is het verstandig om de feedback van de P.O. op analyseren & adviseren in een tweede moment te laten plaatsvinden.++- Individueel coachgesprek op basis van VE‑verslag en portfolio.+- Coachgesprek met feedback van de product owner, gericht op probleemafbakening, stakeholdercommunicatie en het verwerken van feedback in product en aanpak.++### Coaching Sprint 3++#### Korte omschrijving+In sprint 3 vindt binnen het project Studiekiezers een coachmoment plaats rond Scrum & Product, waarbij de nadruk ligt op feedback van de product owner. Vanwege de geplande voortgangsevaluaties in deze periode wordt er geen extra algemene coaching vastgelegd in Portflow; Vastgelegde feedback richt zich specifiek op het ophalen, begrijpen en benutten van PO‑feedback in het project.++#### Relevante bewijzen++- Concrete PO‑feedback op het product (mondeling en/of schriftelijk).+- Aanpassingen in backlog, user stories, ontwerp of product naar aanleiding van deze feedback.+- Korte toelichting van de student op gemaakte keuzes en vervolgacties richting volgende sprint.++#### Succescriteria per leeruitkomst++##### Analyseren & Adviseren++- a: Je bakent het probleem af in eigen woorden, herkent stakeholders en hun behoeften, en maakt een overzicht van productkenmerken.+- b: Je gaat professioneel met stakeholders om, bereidt vragen/demos voor, bespreekt ideeën respectvol en doet behoefteonderzoek voor een groep.+- c: Je herkent externe eisen wet- en regelgeving die van toepassing zijn en neemt deze mee in de uitvoering.+- e: Je verwerkt feedback, past inzichten toe in productontwerp, toont aanpassingen en beschrijft hoe je dit bijhoudt.+- f: Je presenteert je analyse en aanbevelingen mondeling en schriftelijk, ondersteund met visuele hulpmiddelen zoals schetsen, diagrammen of slides.++#### Geschikte werkvormen++- Kort coachmoment met de student(en) direct na PO‑feedback, gericht op het vertalen van feedback naar backlog‑aanpassingen en ontwerpkeuzes.+- Bespreken van een korte pitch of demo richting PO, met aandacht voor probleemafbakening, stakeholderbehoeften en adviescommunicatie.++### Coaching Sprint 4++#### Korte omschrijving+Coaching 4 is het coachmoment in sprint 4, gekoppeld aan het project Studiekiezers en Zelfreguleren leren. In dit moment staat het afronden van een set actiepunten met plan van aanpak en zichtbaar resultaat centraal, inclusief een persoonlijk leerdoel rond Managen & Samenwerken. De student laat zien hoe hij zijn leerproces stuurt over meerdere weken en hoe hij bewust werkt aan zijn rol in samenwerking.++#### Relevante bewijzen++- Actiepunten met een concreet plan van aanpak en zichtbaar resultaat (bijvoorbeeld in portfolio, VE‑verslag, retrospective‑notities).+- Bewijs dat de student een persoonlijk leerdoel rond Managen & Samenwerken heeft geformuleerd en hier gericht aan heeft gewerkt.+- Voorbeelden van hoe de student planning, motivatie en reflectie inzet om eigen ontwikkeling en samenwerking te verbeteren.++#### Succescriteria per leeruitkomst++##### Persoonlijk Leiderschap++- a: Je voldoet aan alle gemaakte afspraken en levert je werk op tijd. Je pakt toegewezen taken direct op en rondt deze zelfstandig af.+- b: Je vraagt regelmatig feedback op je werk en werkhouding, en laat zien hoe je deze feedback gebruikt om je aanpak te verbeteren.+- c: Je reflecteert regelmatig op concrete situaties uit je leerproces. Je beschrijft wat je deed, analyseert wat je daarvan leerde en formuleert concrete leerdoelen voor je verdere ontwikkeling.+- d: Je plant je werk, monitort je voortgang en past je aanpak aan wanneer je merkt dat iets niet werkt.+- e: Je documenteert je werk, reflecties, feedback en leerdoelen in een portfolio dat je leerproces zichtbaar en navolgbaar maakt.++#### Geschikte werkvormen+- Individueel coachgesprek waarin actiepunten, plan van aanpak, resultaten en persoonlijk leerdoel Managen & Samenwerken worden besproken.+- Gezamenlijk terugkijken op sprint 2–4: wat werkte wel/niet in zelfregulatie en samenwerking, en welke vervolgdoelen neemt de student mee naar semester 2.
