Coaching is een terugkerend low‑stake feedbackmoment, waarin student en coach gericht stilstaan bij voortgang, leerdoelen, planning, aanpak en professionele ontwikkeling binnen de sprint. Het moment is bedoeld om studenten expliciet te laten maken waar zij staan ten opzichte van de leeruitkomsten, wat zij willen verbeteren en welke vervolgstappen daarvoor nodig zijn.
Coaching heeft daarmee een nadrukkelijk ontwikkelingsgerichte functie: het gesprek ondersteunt eigenaarschap over het leerproces, maakt keuzes en voortgang zichtbaar en verbindt dagelijkse studieactiviteiten met de beoogde leeruitkomsten. De concrete vorm (individueel, teamcoaching, pitch, PO‑gesprek, enzovoort) kan per sprint, klas, project of student verschillen, maar per sprint wordt minimaal één Coaching‑moment vastgelegd via een formatief Progress Review in Portflow.
In semester 2 werken studenten aan het project Start‑up Impact AI: een eigen "mini‑startup" met een AI‑gedreven oplossing die aantoonbare impact heeft voor een gekozen doelgroep.
Binnen elke sprint levert de student ter voorbereiding op Coaching een korte progress review aan via Portflow, waarin relevante artefacten en de leeruitkomsten waarop de student feedback wil ontvangen bundelt. Deze progress review vormt, samen met het bestaande portfolio en andere datapunten (zoals eerdere coaching, techreviews en kennismetingen), de basis voor uw feedback en voor het bepalen van zichtbare ontwikkeling per leeruitkomst.
Als docent‑coach gebruikt u Coaching om feedup (welk niveau wordt verwacht), feedback (waar staat de student nu) en feedforward (concrete vervolgstappen) te formuleren, bij voorkeur compact en navolgbaar. Niet elke coachingssessie hoeft te worden geregistreerd, maar per sprint wordt minimaal één Coaching‑moment als feedbackitem in Portflow vastgelegd op de relevante leeruitkomsten, zodat er voldoende datapunten ontstaan voor de voortgangsevaluaties (VE1, VE2), de eindevaluatie (EE) en de high‑stake beslissing aan het einde van het semester.
Coaching in semester 2 richt zich in de kern op de leeruitkomst Persoonlijk Leiderschap: studenten sturen zelfstandig hun leerproces, reflecteren op sterktes en zwaktes en werken aan hun studieloopbaanoriëntatie. Daarnaast ondersteunt Coaching in de beginfase delen van Analyseren & Adviseren, met name via onderzoekend en kritisch denken richting de pitch (probleemverkenning, eisen ophalen, methodisch onderzoek).
Het centrale bewijs voor Persoonlijk Leiderschap is Zelfsturing. Dit bewijs omvat naast planning, communiceren over leren en zelfmotivatie nu ook het plannen en monitoren van de studie, het reflecteren op het eigen handelen en het nakomen van afspraken. Deze individuele reflectie werd voorheen via de retrospective vastgelegd en loopt in semester 2 via de coaching.
In semester 2 lopen er twee coachsporen naast elkaar, die apart worden vastgelegd:
Coachspoor (persoonlijke ontwikkeling). De docent‑coach begeleidt de student op zelfsturing, reflectie, studieloopbaan en onderzoekend/kritisch denken. Dit spoor staat hieronder onder "Overzicht per sprint".
PO‑spoor (projectontwikkeling). In de projectontwikkeling voert de docent in de rol van Product Owner aparte coachmomenten, gericht op het product: user stories, UI/UX, iteratief ontwerp (TMC) en projectbeheersing/kwaliteit. Dit spoor is bewust losgetrokken en staat onder "PO‑coaching per sprint".
Coaching 0 is het eerste coachmoment van semester 2, gekoppeld aan de start van Start‑up Impact AI en de persoonlijke ontwikkeling. In dit moment zet de student zijn zelfsturing voor het nieuwe semester op (planning, leerdoelen, motivatie) en maakt hij een start met onderzoekend en kritisch denken richting de pitch (probleemverkenning en eerste eisen ophalen).
Zelfsturing: een week‑ of sprintplanning, eigen leerdoelen, het monitoren van de eigen studievoortgang, reflectie op het eigen handelen en het nakomen van afspraken.
Pitchverslag: eerste probleemverkenning, interviews of eisen ophalen richting de pitch.
a: Je bent aanwezig bij instructie, sprints en coaching sessies, komt voorbereid en draagt bij aan alle evenementen zoals sprint-planning, reviews en retrospectives.
b: Je vraagt feedback aan je coach of mentor/peers, en past die toe.
c: Je plant je studie, monitort je voortgang en maakt regelmatig aantekeningen en portfolio bijdragen over je leerproces.
d: Je reflecteert op je sterktes/zwaktes en handelen, en past gedrag aan.
a: Je formuleert een scherpe probleemstelling, onderscheidt feiten van aannames en brengt relevante stakeholders en hun belangen in beeld.
b: Je organiseert interviews en reviews met LSD-techniek, haalt eisen op (user stories met acceptatiecriteria) en rapporteert bevindingen duidelijk terug aan stakeholders.
c: Je volgt een gegeven onderzoeksmethode, documenteert tussentijdse stappen en vindt en beoordeelt betrouwbare bronnen voor je vraagstuk.
d: Je neemt relevante wet- en regelgeving en cyberveiligheid best-practices mee in je analyse en verwerkt deze zichtbaar in eisen en advies.
e: Je voert gestructureerde tests uit met stakeholders, vergelijkt bronnen en AI-output, signaleert inconsistenties en trekt gefundeerde conclusies.
Coaching 1 verdiept de zelfsturing en voegt reflectie en studieloopbaanoriëntatie toe: de student inventariseert sterktes en ontwikkelpunten, werkt aan een beeld op beroep en profiel en een voorlopig studieloopbaanpad, en zet het onderzoek richting de pitch voort.
a: Je bent aanwezig bij instructie, sprints en coaching sessies, komt voorbereid en draagt bij aan alle evenementen zoals sprint-planning, reviews en retrospectives.
b: Je vraagt feedback aan je coach of mentor/peers, en past die toe.
c: Je plant je studie, monitort je voortgang en maakt regelmatig aantekeningen en portfolio bijdragen over je leerproces.
d: Je reflecteert op je sterktes/zwaktes en handelen, en past gedrag aan.
a: Je formuleert een scherpe probleemstelling, onderscheidt feiten van aannames en brengt relevante stakeholders en hun belangen in beeld.
b: Je organiseert interviews en reviews met LSD-techniek, haalt eisen op (user stories met acceptatiecriteria) en rapporteert bevindingen duidelijk terug aan stakeholders.
c: Je volgt een gegeven onderzoeksmethode, documenteert tussentijdse stappen en vindt en beoordeelt betrouwbare bronnen voor je vraagstuk.
d: Je neemt relevante wet- en regelgeving en cyberveiligheid best-practices mee in je analyse en verwerkt deze zichtbaar in eisen en advies.
e: Je voert gestructureerde tests uit met stakeholders, vergelijkt bronnen en AI-output, signaleert inconsistenties en trekt gefundeerde conclusies.
Coaching 2 valt in de ontwikkel‑ en testfase van het project. In dit moment staat de zelfsturing over meerdere weken centraal: de student laat zien hoe hij plant, zijn voortgang monitort en zijn aanpak bijstuurt terwijl hij aan het product werkt.
a: Je bent aanwezig bij instructie, sprints en coaching sessies, komt voorbereid en draagt bij aan alle evenementen zoals sprint-planning, reviews en retrospectives.
b: Je vraagt feedback aan je coach of mentor/peers, en past die toe.
c: Je plant je studie, monitort je voortgang en maakt regelmatig aantekeningen en portfolio bijdragen over je leerproces.
d: Je reflecteert op je sterktes/zwaktes en handelen, en past gedrag aan.
Coaching 3 combineert zelfsturing met een tweede moment studieloopbaanoriëntatie: de student scherpt zijn beeld op beroep en profiel en zijn voorlopige studieloopbaanpad aan, en blijft zijn eigen leerproces sturen tijdens de projectontwikkeling.
a: Je bent aanwezig bij instructie, sprints en coaching sessies, komt voorbereid en draagt bij aan alle evenementen zoals sprint-planning, reviews en retrospectives.
b: Je vraagt feedback aan je coach of mentor/peers, en past die toe.
c: Je plant je studie, monitort je voortgang en maakt regelmatig aantekeningen en portfolio bijdragen over je leerproces.
d: Je reflecteert op je sterktes/zwaktes en handelen, en past gedrag aan.
Coaching 4 is het afsluitende coachmoment van het semester. In dit moment blikt de student terug op zijn zelfsturing over het hele semester: wat werkte wel en niet, welke resultaten zijn behaald en welke vervolgdoelen neemt hij mee.
a: Je bent aanwezig bij instructie, sprints en coaching sessies, komt voorbereid en draagt bij aan alle evenementen zoals sprint-planning, reviews en retrospectives.
b: Je vraagt feedback aan je coach of mentor/peers, en past die toe.
c: Je plant je studie, monitort je voortgang en maakt regelmatig aantekeningen en portfolio bijdragen over je leerproces.
d: Je reflecteert op je sterktes/zwaktes en handelen, en past gedrag aan.
In de projectontwikkeling van Start‑up Impact AI voert de docent in de rol van Product Owner aparte coachmomenten. Deze staan los van het coachspoor hierboven en richten zich op het product en de projectbeheersing. De PO‑coaching keert terug bij Coaching 0 tot en met 4; de nadruk verschuift naar ontwikkelen en testen in sprint 2, 3 en 4.
In de PO‑coaching bespreekt de Product Owner met de student of het team de productbacklog en de voortgang van het product. Het gaat om het opstellen en gebruiken van user stories, het centraal stellen van de gebruiker in UI/UX, het iteratief verbeteren van ontwerp en product met Think‑Make‑Check, en het bewaken van projectbeheersing en kwaliteit richting de oplevering.
d: Je beschrijft het productontwerp in kleine, haalbare user stories met duidelijke acceptatiecriteria, voert meerdere TMC-cycli uit en verbetert ontwerp en product op basis van onderzoek, gebruikersfeedback en ethische overwegingen.
f: Je test zelfstandig functionaliteit, analyseert en repareert issues, optimaliseert op basis van feedback en presenteert een werkend product met onderbouwing van gemaakte keuzes rond ethiek, security en AI-gebruik.
c: Je leidt of faciliteert SCRUM-events, draagt bij aan alle events en schrijft mee aan user stories.
d: Je coördineert taakverdeling, balanceert werklast, communiceert problemen en spreekt conflicten uit om zo gezamenlijk tot oplossingen te komen.
e: Je geeft constructieve feedback, bespreekt ethische impact van keuzes met team/PO en controleert eigen/teamwerk kritisch tegen de Definition of Done.
f: Je controleert of code voldoet aan kwaliteitschecks en levert elke sprint een schoon, werkend product.
@@ -50,17 +50,17 @@ Coaching 0 is het eerste coachmoment van semester 2, gekoppeld aan de start van - a: Je bent aanwezig bij instructie, sprints en coaching sessies, komt voorbereid en draagt bij aan alle evenementen zoals sprint-planning, reviews en retrospectives. - b: Je vraagt feedback aan je coach of mentor/peers, en past die toe. - c: Je plant je studie, monitort je voortgang en maakt regelmatig aantekeningen en portfolio bijdragen over je leerproces. - d: Je reflecteert op je sterktes/zwaktes en handelen, en past gedrag aan. ##### Analyseren & Adviseren-- a: Je formuleert een scherpe probleemstelling met deelvragen, onderscheidt feiten van aannames en brengt relevante stakeholders en hun belangen in beeld.+- a: Je formuleert een scherpe probleemstelling, onderscheidt feiten van aannames en brengt relevante stakeholders en hun belangen in beeld. - b: Je organiseert interviews en reviews met LSD-techniek, haalt eisen op (user stories met acceptatiecriteria) en rapporteert bevindingen duidelijk terug aan stakeholders. - c: Je volgt een gegeven onderzoeksmethode, documenteert tussentijdse stappen en vindt en beoordeelt betrouwbare bronnen voor je vraagstuk. - d: Je neemt relevante wet- en regelgeving en cyberveiligheid best-practices mee in je analyse en verwerkt deze zichtbaar in eisen en advies. - e: Je voert gestructureerde tests uit met stakeholders, vergelijkt bronnen en AI-output, signaleert inconsistenties en trekt gefundeerde conclusies. #### Geschikte werkvormen - Individueel startgesprek met coach over zelfsturing en leerdoelen voor semester 2.@@ -84,17 +84,17 @@ Coaching 1 verdiept de zelfsturing en voegt reflectie en studieloopbaanoriëntat - a: Je bent aanwezig bij instructie, sprints en coaching sessies, komt voorbereid en draagt bij aan alle evenementen zoals sprint-planning, reviews en retrospectives. - b: Je vraagt feedback aan je coach of mentor/peers, en past die toe. - c: Je plant je studie, monitort je voortgang en maakt regelmatig aantekeningen en portfolio bijdragen over je leerproces. - d: Je reflecteert op je sterktes/zwaktes en handelen, en past gedrag aan. ##### Analyseren & Adviseren-- a: Je formuleert een scherpe probleemstelling met deelvragen, onderscheidt feiten van aannames en brengt relevante stakeholders en hun belangen in beeld.+- a: Je formuleert een scherpe probleemstelling, onderscheidt feiten van aannames en brengt relevante stakeholders en hun belangen in beeld. - b: Je organiseert interviews en reviews met LSD-techniek, haalt eisen op (user stories met acceptatiecriteria) en rapporteert bevindingen duidelijk terug aan stakeholders. - c: Je volgt een gegeven onderzoeksmethode, documenteert tussentijdse stappen en vindt en beoordeelt betrouwbare bronnen voor je vraagstuk. - d: Je neemt relevante wet- en regelgeving en cyberveiligheid best-practices mee in je analyse en verwerkt deze zichtbaar in eisen en advies. - e: Je voert gestructureerde tests uit met stakeholders, vergelijkt bronnen en AI-output, signaleert inconsistenties en trekt gefundeerde conclusies. #### Geschikte werkvormen - Individueel coachgesprek over sterktes/zwaktes en het voorlopige studieloopbaanpad.
@@ -0,0 +1,209 @@+---+team_owner_meta_data: "Product owner propedeuse"+name_owner_meta_data: "Michiel"+---++# Coaching reviews semester 2, detailomschrijving++## Korte uitleg++Coaching is een terugkerend low‑stake feedbackmoment, waarin student en coach gericht stilstaan bij voortgang, leerdoelen, planning, aanpak en professionele ontwikkeling binnen de sprint. Het moment is bedoeld om studenten expliciet te laten maken waar zij staan ten opzichte van de leeruitkomsten, wat zij willen verbeteren en welke vervolgstappen daarvoor nodig zijn.++Coaching heeft daarmee een nadrukkelijk ontwikkelingsgerichte functie: het gesprek ondersteunt eigenaarschap over het leerproces, maakt keuzes en voortgang zichtbaar en verbindt dagelijkse studieactiviteiten met de beoogde leeruitkomsten. De concrete vorm (individueel, teamcoaching, pitch, PO‑gesprek, enzovoort) kan per sprint, klas, project of student verschillen, maar per sprint wordt minimaal één Coaching‑moment vastgelegd via een formatief Progress Review in Portflow.++In semester 2 werken studenten aan het project Start‑up Impact AI: een eigen "mini‑startup" met een AI‑gedreven oplossing die aantoonbare impact heeft voor een gekozen doelgroep.++## Kort werkproces (Portflow en progress review)++Binnen elke sprint levert de student ter voorbereiding op Coaching een korte progress review aan via Portflow, waarin relevante artefacten en de leeruitkomsten waarop de student feedback wil ontvangen bundelt. Deze progress review vormt, samen met het bestaande portfolio en andere datapunten (zoals eerdere coaching, techreviews en kennismetingen), de basis voor uw feedback en voor het bepalen van zichtbare ontwikkeling per leeruitkomst.++Als docent‑coach gebruikt u Coaching om feedup (welk niveau wordt verwacht), feedback (waar staat de student nu) en feedforward (concrete vervolgstappen) te formuleren, bij voorkeur compact en navolgbaar. Niet elke coachingssessie hoeft te worden geregistreerd, maar per sprint wordt minimaal één Coaching‑moment als feedbackitem in Portflow vastgelegd op de relevante leeruitkomsten, zodat er voldoende datapunten ontstaan voor de voortgangsevaluaties (VE1, VE2), de eindevaluatie (EE) en de high‑stake beslissing aan het einde van het semester.++## Leeruitkomsten++Coaching in semester 2 richt zich in de kern op de leeruitkomst Persoonlijk Leiderschap: studenten sturen zelfstandig hun leerproces, reflecteren op sterktes en zwaktes en werken aan hun studieloopbaanoriëntatie. Daarnaast ondersteunt Coaching in de beginfase delen van Analyseren & Adviseren, met name via onderzoekend en kritisch denken richting de pitch (probleemverkenning, eisen ophalen, methodisch onderzoek).++Het centrale bewijs voor Persoonlijk Leiderschap is *Zelfsturing*. Dit bewijs omvat naast planning, communiceren over leren en zelfmotivatie nu ook het plannen en monitoren van de studie, het reflecteren op het eigen handelen en het nakomen van afspraken. Deze individuele reflectie werd voorheen via de retrospective vastgelegd en loopt in semester 2 via de coaching.++## Twee sporen: coach en Product Owner++In semester 2 lopen er twee coachsporen naast elkaar, die apart worden vastgelegd:++- **Coachspoor (persoonlijke ontwikkeling).** De docent‑coach begeleidt de student op zelfsturing, reflectie, studieloopbaan en onderzoekend/kritisch denken. Dit spoor staat hieronder onder "Overzicht per sprint".+- **PO‑spoor (projectontwikkeling).** In de projectontwikkeling voert de docent in de rol van **Product Owner** aparte coachmomenten, gericht op het product: user stories, UI/UX, iteratief ontwerp (TMC) en projectbeheersing/kwaliteit. Dit spoor is bewust losgetrokken en staat onder "PO‑coaching per sprint".++## Overzicht per sprint++### Coaching Sprint Onboarding++#### Korte omschrijving+Coaching 0 is het eerste coachmoment van semester 2, gekoppeld aan de start van Start‑up Impact AI en de persoonlijke ontwikkeling. In dit moment zet de student zijn zelfsturing voor het nieuwe semester op (planning, leerdoelen, motivatie) en maakt hij een start met onderzoekend en kritisch denken richting de pitch (probleemverkenning en eerste eisen ophalen).++#### Relevante bewijzen++- Zelfsturing: een week‑ of sprintplanning, eigen leerdoelen, het monitoren van de eigen studievoortgang, reflectie op het eigen handelen en het nakomen van afspraken.+- Pitchverslag: eerste probleemverkenning, interviews of eisen ophalen richting de pitch.++#### Succescriteria per leeruitkomst++##### Persoonlijk Leiderschap++- a: Je bent aanwezig bij instructie, sprints en coaching sessies, komt voorbereid en draagt bij aan alle evenementen zoals sprint-planning, reviews en retrospectives.+- b: Je vraagt feedback aan je coach of mentor/peers, en past die toe.+- c: Je plant je studie, monitort je voortgang en maakt regelmatig aantekeningen en portfolio bijdragen over je leerproces.+- d: Je reflecteert op je sterktes/zwaktes en handelen, en past gedrag aan.++##### Analyseren & Adviseren++- a: Je formuleert een scherpe probleemstelling met deelvragen, onderscheidt feiten van aannames en brengt relevante stakeholders en hun belangen in beeld.+- b: Je organiseert interviews en reviews met LSD-techniek, haalt eisen op (user stories met acceptatiecriteria) en rapporteert bevindingen duidelijk terug aan stakeholders.+- c: Je volgt een gegeven onderzoeksmethode, documenteert tussentijdse stappen en vindt en beoordeelt betrouwbare bronnen voor je vraagstuk.+- d: Je neemt relevante wet- en regelgeving en cyberveiligheid best-practices mee in je analyse en verwerkt deze zichtbaar in eisen en advies.+- e: Je voert gestructureerde tests uit met stakeholders, vergelijkt bronnen en AI-output, signaleert inconsistenties en trekt gefundeerde conclusies.++#### Geschikte werkvormen++- Individueel startgesprek met coach over zelfsturing en leerdoelen voor semester 2.+- Bespreken van de eerste probleemverkenning en pitch‑voorbereiding.++### Coaching Sprint 1++#### Korte omschrijving+Coaching 1 verdiept de zelfsturing en voegt reflectie en studieloopbaanoriëntatie toe: de student inventariseert sterktes en ontwikkelpunten, werkt aan een beeld op beroep en profiel en een voorlopig studieloopbaanpad, en zet het onderzoek richting de pitch voort.++#### Relevante bewijzen++- Zelfsturing: planning, leerdoelen en voortgang.+- Sterke punten en ontwikkelpunten: een inventarisatie van sterktes en zwaktes met concrete voorbeelden.+- Beeld op beroep en profiel en een voorlopig studieloopbaanpad.+- Pitchverslag: onderzoek, interviews en eisen richting de pitch.++#### Succescriteria per leeruitkomst++##### Persoonlijk Leiderschap++- a: Je bent aanwezig bij instructie, sprints en coaching sessies, komt voorbereid en draagt bij aan alle evenementen zoals sprint-planning, reviews en retrospectives.+- b: Je vraagt feedback aan je coach of mentor/peers, en past die toe.+- c: Je plant je studie, monitort je voortgang en maakt regelmatig aantekeningen en portfolio bijdragen over je leerproces.+- d: Je reflecteert op je sterktes/zwaktes en handelen, en past gedrag aan.++##### Analyseren & Adviseren++- a: Je formuleert een scherpe probleemstelling met deelvragen, onderscheidt feiten van aannames en brengt relevante stakeholders en hun belangen in beeld.+- b: Je organiseert interviews en reviews met LSD-techniek, haalt eisen op (user stories met acceptatiecriteria) en rapporteert bevindingen duidelijk terug aan stakeholders.+- c: Je volgt een gegeven onderzoeksmethode, documenteert tussentijdse stappen en vindt en beoordeelt betrouwbare bronnen voor je vraagstuk.+- d: Je neemt relevante wet- en regelgeving en cyberveiligheid best-practices mee in je analyse en verwerkt deze zichtbaar in eisen en advies.+- e: Je voert gestructureerde tests uit met stakeholders, vergelijkt bronnen en AI-output, signaleert inconsistenties en trekt gefundeerde conclusies.++#### Geschikte werkvormen++- Individueel coachgesprek over sterktes/zwaktes en het voorlopige studieloopbaanpad.+- Bespreken van het onderzoek en de pitch, met feedforward voor de volgende sprint.++### Coaching Sprint 2++#### Korte omschrijving+Coaching 2 valt in de ontwikkel‑ en testfase van het project. In dit moment staat de zelfsturing over meerdere weken centraal: de student laat zien hoe hij plant, zijn voortgang monitort en zijn aanpak bijstuurt terwijl hij aan het product werkt.++#### Relevante bewijzen++- Zelfsturing: sprintplanning, voortgang en bijsturing over meerdere weken.+- Bewijs van planning en voortgang (bijvoorbeeld planning, weekoverzicht, timesheet of portfolio‑entries).++#### Succescriteria per leeruitkomst++##### Persoonlijk Leiderschap++- a: Je bent aanwezig bij instructie, sprints en coaching sessies, komt voorbereid en draagt bij aan alle evenementen zoals sprint-planning, reviews en retrospectives.+- b: Je vraagt feedback aan je coach of mentor/peers, en past die toe.+- c: Je plant je studie, monitort je voortgang en maakt regelmatig aantekeningen en portfolio bijdragen over je leerproces.+- d: Je reflecteert op je sterktes/zwaktes en handelen, en past gedrag aan.++#### Geschikte werkvormen++- Individueel coachgesprek op basis van planning en portfolio.+- Bespreken van voortgang en bijsturing tijdens de ontwikkel‑ en testfase.++### Coaching Sprint 3++#### Korte omschrijving+Coaching 3 combineert zelfsturing met een tweede moment studieloopbaanoriëntatie: de student scherpt zijn beeld op beroep en profiel en zijn voorlopige studieloopbaanpad aan, en blijft zijn eigen leerproces sturen tijdens de projectontwikkeling.++#### Relevante bewijzen++- Zelfsturing: planning, voortgang en bijsturing.+- Beeld op beroep en profiel en een aangescherpt voorlopig studieloopbaanpad.++#### Succescriteria per leeruitkomst++##### Persoonlijk Leiderschap++- a: Je bent aanwezig bij instructie, sprints en coaching sessies, komt voorbereid en draagt bij aan alle evenementen zoals sprint-planning, reviews en retrospectives.+- b: Je vraagt feedback aan je coach of mentor/peers, en past die toe.+- c: Je plant je studie, monitort je voortgang en maakt regelmatig aantekeningen en portfolio bijdragen over je leerproces.+- d: Je reflecteert op je sterktes/zwaktes en handelen, en past gedrag aan.++#### Geschikte werkvormen++- Individueel coachgesprek over voortgang en het studieloopbaanpad.+- Terugblik op sprint 1–3, met feedforward voor de afronding.++### Coaching Sprint 4++#### Korte omschrijving+Coaching 4 is het afsluitende coachmoment van het semester. In dit moment blikt de student terug op zijn zelfsturing over het hele semester: wat werkte wel en niet, welke resultaten zijn behaald en welke vervolgdoelen neemt hij mee.++#### Relevante bewijzen++- Zelfsturing: afrondende reflectie, behaalde resultaten en vervolgdoelen.+- Voorbeelden van hoe de student planning, motivatie en reflectie inzet om zijn eigen ontwikkeling te sturen.++#### Succescriteria per leeruitkomst++##### Persoonlijk Leiderschap++- a: Je bent aanwezig bij instructie, sprints en coaching sessies, komt voorbereid en draagt bij aan alle evenementen zoals sprint-planning, reviews en retrospectives.+- b: Je vraagt feedback aan je coach of mentor/peers, en past die toe.+- c: Je plant je studie, monitort je voortgang en maakt regelmatig aantekeningen en portfolio bijdragen over je leerproces.+- d: Je reflecteert op je sterktes/zwaktes en handelen, en past gedrag aan.++#### Geschikte werkvormen++- Afsluitend individueel coachgesprek met terugblik op het semester.+- Formuleren van vervolgdoelen voor het tweede jaar.++## PO-coaching per sprint (Product Owner-spoor)++In de projectontwikkeling van Start‑up Impact AI voert de docent in de rol van **Product Owner** aparte coachmomenten. Deze staan los van het coachspoor hierboven en richten zich op het product en de projectbeheersing. De PO‑coaching keert terug bij Coaching 0 tot en met 4; de nadruk verschuift naar ontwikkelen en testen in sprint 2, 3 en 4.++### PO-coaching (Coaching 0–4)++#### Korte omschrijving+In de PO‑coaching bespreekt de Product Owner met de student of het team de productbacklog en de voortgang van het product. Het gaat om het opstellen en gebruiken van user stories, het centraal stellen van de gebruiker in UI/UX, het iteratief verbeteren van ontwerp en product met Think‑Make‑Check, en het bewaken van projectbeheersing en kwaliteit richting de oplevering.++#### Relevante bewijzen++- User stories: opgesteld met acceptatiecriteria en bijgehouden op het bord.+- UI/UX‑ontwerp dat aansluit bij gebruikersonderzoek.+- TMC‑iteraties op ontwerp en product.+- Projectbeheer (bord, backlog, milestones) en kwaliteitschecks bij een schoon opgeleverd product.++#### Succescriteria per leeruitkomst++##### Ontwerpen & Realiseren++- d: Je beschrijft het productontwerp in kleine, haalbare user stories met duidelijke acceptatiecriteria, voert meerdere TMC-cycli uit en verbetert ontwerp en product op basis van onderzoek, gebruikersfeedback en ethische overwegingen.+- f: Je test zelfstandig functionaliteit, analyseert en repareert issues, optimaliseert op basis van feedback en presenteert een werkend product met onderbouwing van gemaakte keuzes rond ethiek, security en AI-gebruik.++##### Managen & Samenwerken++- c: Je leidt of faciliteert SCRUM-events, draagt bij aan alle events en schrijft mee aan user stories.+- d: Je coördineert taakverdeling, balanceert werklast, communiceert problemen en spreekt conflicten uit om zo gezamenlijk tot oplossingen te komen.+- e: Je geeft constructieve feedback, bespreekt ethische impact van keuzes met team/PO en controleert eigen/teamwerk kritisch tegen de Definition of Done.+- f: Je controleert of code voldoet aan kwaliteitschecks en levert elke sprint een schoon, werkend product.++#### Geschikte werkvormen++- PO‑gesprek of backlog‑refinement over user stories en prioriteiten.+- Sprint review of demo met de Product Owner, gericht op UI/UX en TMC‑verbeteringen.+- Bespreken van kwaliteitschecks en de oplevering van een schoon, werkend product.
@@ -1,209 +0,0 @@-team_owner_meta_data: "Product owner propedeuse"-name_owner_meta_data: "Michiel"--# Coaching reviews semester 2, detailomschrijving--## Korte uitleg--Coaching is een terugkerend low‑stake feedbackmoment, waarin student en coach gericht stilstaan bij voortgang, leerdoelen, planning, aanpak en professionele ontwikkeling binnen de sprint. Het moment is bedoeld om studenten expliciet te laten maken waar zij staan ten opzichte van de leeruitkomsten, wat zij willen verbeteren en welke vervolgstappen daarvoor nodig zijn.--Coaching heeft daarmee een nadrukkelijk ontwikkelingsgerichte functie: het gesprek ondersteunt eigenaarschap over het leerproces, maakt keuzes en voortgang zichtbaar en verbindt dagelijkse studieactiviteiten met de beoogde leeruitkomsten. De concrete vorm (individueel, teamcoaching, pitch, PO‑gesprek, enzovoort) kan per sprint, klas, project of student verschillen, maar per sprint wordt minimaal één Coaching‑moment vastgelegd via een formatief Progress Review in Portflow.--In semester 2 werken studenten aan het project Start‑up Impact AI: een eigen "mini‑startup" met een AI‑gedreven oplossing die aantoonbare impact heeft voor een gekozen doelgroep.--## Kort werkproces (Portflow en progress review)--Binnen elke sprint levert de student ter voorbereiding op Coaching een korte progress review aan via Portflow, waarin relevante artefacten en de leeruitkomsten waarop de student feedback wil ontvangen bundelt. Deze progress review vormt, samen met het bestaande portfolio en andere datapunten (zoals eerdere coaching, techreviews en kennismetingen), de basis voor uw feedback en voor het bepalen van zichtbare ontwikkeling per leeruitkomst.--Als docent‑coach gebruikt u Coaching om feedup (welk niveau wordt verwacht), feedback (waar staat de student nu) en feedforward (concrete vervolgstappen) te formuleren, bij voorkeur compact en navolgbaar. Niet elke coachingssessie hoeft te worden geregistreerd, maar per sprint wordt minimaal één Coaching‑moment als feedbackitem in Portflow vastgelegd op de relevante leeruitkomsten, zodat er voldoende datapunten ontstaan voor de voortgangsevaluaties (VE1, VE2), de eindevaluatie (EE) en de high‑stake beslissing aan het einde van het semester.--## Leeruitkomsten--Coaching in semester 2 richt zich in de kern op de leeruitkomst Persoonlijk Leiderschap: studenten sturen zelfstandig hun leerproces, reflecteren op sterktes en zwaktes en werken aan hun studieloopbaanoriëntatie. Daarnaast ondersteunt Coaching in de beginfase delen van Analyseren & Adviseren, met name via onderzoekend en kritisch denken richting de pitch (probleemverkenning, eisen ophalen, methodisch onderzoek).--Het centrale bewijs voor Persoonlijk Leiderschap is *Zelfsturing*. Dit bewijs omvat naast planning, communiceren over leren en zelfmotivatie nu ook het plannen en monitoren van de studie, het reflecteren op het eigen handelen en het nakomen van afspraken. Deze individuele reflectie werd voorheen via de retrospective vastgelegd en loopt in semester 2 via de coaching.--## Twee sporen: coach en Product Owner--In semester 2 lopen er twee coachsporen naast elkaar, die apart worden vastgelegd:--- **Coachspoor (persoonlijke ontwikkeling).** De docent‑coach begeleidt de student op zelfsturing, reflectie, studieloopbaan en onderzoekend/kritisch denken. Dit spoor staat hieronder onder "Overzicht per sprint".-- **PO‑spoor (projectontwikkeling).** In de projectontwikkeling voert de docent in de rol van **Product Owner** aparte coachmomenten, gericht op het product: user stories, UI/UX, iteratief ontwerp (TMC) en projectbeheersing/kwaliteit. Dit spoor is bewust losgetrokken en staat onder "PO‑coaching per sprint".--## Overzicht per sprint--### Coaching Sprint Onboarding--#### Korte omschrijving-Coaching 0 is het eerste coachmoment van semester 2, gekoppeld aan de start van Start‑up Impact AI en de persoonlijke ontwikkeling. In dit moment zet de student zijn zelfsturing voor het nieuwe semester op (planning, leerdoelen, motivatie) en maakt hij een start met onderzoekend en kritisch denken richting de pitch (probleemverkenning en eerste eisen ophalen).--#### Relevante bewijzen--- Zelfsturing: een week‑ of sprintplanning, eigen leerdoelen, het monitoren van de eigen studievoortgang, reflectie op het eigen handelen en het nakomen van afspraken.-- Pitchverslag: eerste probleemverkenning, interviews of eisen ophalen richting de pitch.--#### Succescriteria per leeruitkomst--##### Persoonlijk Leiderschap--- a: Je bent aanwezig bij instructie, sprints en coaching sessies, komt voorbereid en draagt bij aan alle evenementen zoals sprint-planning, reviews en retrospectives.-- b: Je vraagt feedback aan je coach of mentor/peers, en past die toe.-- c: Je plant je studie, monitort je voortgang en maakt regelmatig aantekeningen en portfolio bijdragen over je leerproces.-- d: Je reflecteert op je sterktes/zwaktes en handelen, en past gedrag aan.--##### Analyseren & Adviseren--- a: Je formuleert een scherpe probleemstelling met deelvragen, onderscheidt feiten van aannames en brengt relevante stakeholders en hun belangen in beeld.-- b: Je organiseert interviews en reviews met LSD-techniek, haalt eisen op (user stories met acceptatiecriteria) en rapporteert bevindingen duidelijk terug aan stakeholders.-- c: Je volgt een gegeven onderzoeksmethode, documenteert tussentijdse stappen en vindt en beoordeelt betrouwbare bronnen voor je vraagstuk.-- d: Je neemt relevante wet- en regelgeving en cyberveiligheid best-practices mee in je analyse en verwerkt deze zichtbaar in eisen en advies.-- e: Je voert gestructureerde tests uit met stakeholders, vergelijkt bronnen en AI-output, signaleert inconsistenties en trekt gefundeerde conclusies.--#### Geschikte werkvormen--- Individueel startgesprek met coach over zelfsturing en leerdoelen voor semester 2.-- Bespreken van de eerste probleemverkenning en pitch‑voorbereiding.--### Coaching Sprint 1--#### Korte omschrijving-Coaching 1 verdiept de zelfsturing en voegt reflectie en studieloopbaanoriëntatie toe: de student inventariseert sterktes en ontwikkelpunten, werkt aan een beeld op beroep en profiel en een voorlopig studieloopbaanpad, en zet het onderzoek richting de pitch voort.--#### Relevante bewijzen--- Zelfsturing: planning, leerdoelen en voortgang.-- Sterke punten en ontwikkelpunten: een inventarisatie van sterktes en zwaktes met concrete voorbeelden.-- Beeld op beroep en profiel en een voorlopig studieloopbaanpad.-- Pitchverslag: onderzoek, interviews en eisen richting de pitch.--#### Succescriteria per leeruitkomst--##### Persoonlijk Leiderschap--- a: Je bent aanwezig bij instructie, sprints en coaching sessies, komt voorbereid en draagt bij aan alle evenementen zoals sprint-planning, reviews en retrospectives.-- b: Je vraagt feedback aan je coach of mentor/peers, en past die toe.-- c: Je plant je studie, monitort je voortgang en maakt regelmatig aantekeningen en portfolio bijdragen over je leerproces.-- d: Je reflecteert op je sterktes/zwaktes en handelen, en past gedrag aan.--##### Analyseren & Adviseren--- a: Je formuleert een scherpe probleemstelling met deelvragen, onderscheidt feiten van aannames en brengt relevante stakeholders en hun belangen in beeld.-- b: Je organiseert interviews en reviews met LSD-techniek, haalt eisen op (user stories met acceptatiecriteria) en rapporteert bevindingen duidelijk terug aan stakeholders.-- c: Je volgt een gegeven onderzoeksmethode, documenteert tussentijdse stappen en vindt en beoordeelt betrouwbare bronnen voor je vraagstuk.-- d: Je neemt relevante wet- en regelgeving en cyberveiligheid best-practices mee in je analyse en verwerkt deze zichtbaar in eisen en advies.-- e: Je voert gestructureerde tests uit met stakeholders, vergelijkt bronnen en AI-output, signaleert inconsistenties en trekt gefundeerde conclusies.--#### Geschikte werkvormen--- Individueel coachgesprek over sterktes/zwaktes en het voorlopige studieloopbaanpad.-- Bespreken van het onderzoek en de pitch, met feedforward voor de volgende sprint.--### Coaching Sprint 2--#### Korte omschrijving-Coaching 2 valt in de ontwikkel‑ en testfase van het project. In dit moment staat de zelfsturing over meerdere weken centraal: de student laat zien hoe hij plant, zijn voortgang monitort en zijn aanpak bijstuurt terwijl hij aan het product werkt.--#### Relevante bewijzen--- Zelfsturing: sprintplanning, voortgang en bijsturing over meerdere weken.-- Bewijs van planning en voortgang (bijvoorbeeld planning, weekoverzicht, timesheet of portfolio‑entries).--#### Succescriteria per leeruitkomst--##### Persoonlijk Leiderschap--- a: Je bent aanwezig bij instructie, sprints en coaching sessies, komt voorbereid en draagt bij aan alle evenementen zoals sprint-planning, reviews en retrospectives.-- b: Je vraagt feedback aan je coach of mentor/peers, en past die toe.-- c: Je plant je studie, monitort je voortgang en maakt regelmatig aantekeningen en portfolio bijdragen over je leerproces.-- d: Je reflecteert op je sterktes/zwaktes en handelen, en past gedrag aan.--#### Geschikte werkvormen--- Individueel coachgesprek op basis van planning en portfolio.-- Bespreken van voortgang en bijsturing tijdens de ontwikkel‑ en testfase.--### Coaching Sprint 3--#### Korte omschrijving-Coaching 3 combineert zelfsturing met een tweede moment studieloopbaanoriëntatie: de student scherpt zijn beeld op beroep en profiel en zijn voorlopige studieloopbaanpad aan, en blijft zijn eigen leerproces sturen tijdens de projectontwikkeling.--#### Relevante bewijzen--- Zelfsturing: planning, voortgang en bijsturing.-- Beeld op beroep en profiel en een aangescherpt voorlopig studieloopbaanpad.--#### Succescriteria per leeruitkomst--##### Persoonlijk Leiderschap--- a: Je bent aanwezig bij instructie, sprints en coaching sessies, komt voorbereid en draagt bij aan alle evenementen zoals sprint-planning, reviews en retrospectives.-- b: Je vraagt feedback aan je coach of mentor/peers, en past die toe.-- c: Je plant je studie, monitort je voortgang en maakt regelmatig aantekeningen en portfolio bijdragen over je leerproces.-- d: Je reflecteert op je sterktes/zwaktes en handelen, en past gedrag aan.--#### Geschikte werkvormen--- Individueel coachgesprek over voortgang en het studieloopbaanpad.-- Terugblik op sprint 1–3, met feedforward voor de afronding.--### Coaching Sprint 4--#### Korte omschrijving-Coaching 4 is het afsluitende coachmoment van het semester. In dit moment blikt de student terug op zijn zelfsturing over het hele semester: wat werkte wel en niet, welke resultaten zijn behaald en welke vervolgdoelen neemt hij mee.--#### Relevante bewijzen--- Zelfsturing: afrondende reflectie, behaalde resultaten en vervolgdoelen.-- Voorbeelden van hoe de student planning, motivatie en reflectie inzet om zijn eigen ontwikkeling te sturen.--#### Succescriteria per leeruitkomst--##### Persoonlijk Leiderschap--- a: Je bent aanwezig bij instructie, sprints en coaching sessies, komt voorbereid en draagt bij aan alle evenementen zoals sprint-planning, reviews en retrospectives.-- b: Je vraagt feedback aan je coach of mentor/peers, en past die toe.-- c: Je plant je studie, monitort je voortgang en maakt regelmatig aantekeningen en portfolio bijdragen over je leerproces.-- d: Je reflecteert op je sterktes/zwaktes en handelen, en past gedrag aan.--#### Geschikte werkvormen--- Afsluitend individueel coachgesprek met terugblik op het semester.-- Formuleren van vervolgdoelen voor het tweede jaar.--## PO-coaching per sprint (Product Owner-spoor)--In de projectontwikkeling van Start‑up Impact AI voert de docent in de rol van **Product Owner** aparte coachmomenten. Deze staan los van het coachspoor hierboven en richten zich op het product en de projectbeheersing. De PO‑coaching keert terug bij Coaching 0 tot en met 4; de nadruk verschuift naar ontwikkelen en testen in sprint 2, 3 en 4.--### PO-coaching (Coaching 0–4)--#### Korte omschrijving-In de PO‑coaching bespreekt de Product Owner met de student of het team de productbacklog en de voortgang van het product. Het gaat om het opstellen en gebruiken van user stories, het centraal stellen van de gebruiker in UI/UX, het iteratief verbeteren van ontwerp en product met Think‑Make‑Check, en het bewaken van projectbeheersing en kwaliteit richting de oplevering.--#### Relevante bewijzen--- User stories: opgesteld met acceptatiecriteria en bijgehouden op het bord.-- UI/UX‑ontwerp dat aansluit bij gebruikersonderzoek.-- TMC‑iteraties op ontwerp en product.-- Projectbeheer (bord, backlog, milestones) en kwaliteitschecks bij een schoon opgeleverd product.--#### Succescriteria per leeruitkomst--##### Ontwerpen & Realiseren--- d: Je beschrijft het productontwerp in kleine, haalbare user stories met duidelijke acceptatiecriteria, voert meerdere TMC-cycli uit en verbetert ontwerp en product op basis van onderzoek, gebruikersfeedback en ethische overwegingen.-- f: Je test zelfstandig functionaliteit, analyseert en repareert issues, optimaliseert op basis van feedback en presenteert een werkend product met onderbouwing van gemaakte keuzes rond ethiek, security en AI-gebruik.--##### Managen & Samenwerken--- c: Je leidt of faciliteert SCRUM-events, draagt bij aan alle events en schrijft mee aan user stories.-- d: Je coördineert taakverdeling, balanceert werklast, communiceert problemen en spreekt conflicten uit om zo gezamenlijk tot oplossingen te komen.-- e: Je geeft constructieve feedback, bespreekt ethische impact van keuzes met team/PO en controleert eigen/teamwerk kritisch tegen de Definition of Done.-- f: Je controleert of code voldoet aan kwaliteitschecks en levert elke sprint een schoon, werkend product.--#### Geschikte werkvormen--- PO‑gesprek of backlog‑refinement over user stories en prioriteiten.-- Sprint review of demo met de Product Owner, gericht op UI/UX en TMC‑verbeteringen.-- Bespreken van kwaliteitschecks en de oplevering van een schoon, werkend product.
@@ -0,0 +1,209 @@+---+team_owner_meta_data: "Product owner propedeuse"+name_owner_meta_data: "Michiel"+---++# Coaching reviews semester 2, detailomschrijving++## Korte uitleg++Coaching is een terugkerend low‑stake feedbackmoment, waarin student en coach gericht stilstaan bij voortgang, leerdoelen, planning, aanpak en professionele ontwikkeling binnen de sprint. Het moment is bedoeld om studenten expliciet te laten maken waar zij staan ten opzichte van de leeruitkomsten, wat zij willen verbeteren en welke vervolgstappen daarvoor nodig zijn.++Coaching heeft daarmee een nadrukkelijk ontwikkelingsgerichte functie: het gesprek ondersteunt eigenaarschap over het leerproces, maakt keuzes en voortgang zichtbaar en verbindt dagelijkse studieactiviteiten met de beoogde leeruitkomsten. De concrete vorm (individueel, teamcoaching, pitch, PO‑gesprek, enzovoort) kan per sprint, klas, project of student verschillen, maar per sprint wordt minimaal één Coaching‑moment vastgelegd via een formatief Progress Review in Portflow.++In semester 2 werken studenten aan het project Start‑up Impact AI: een eigen "mini‑startup" met een AI‑gedreven oplossing die aantoonbare impact heeft voor een gekozen doelgroep.++## Kort werkproces (Portflow en progress review)++Binnen elke sprint levert de student ter voorbereiding op Coaching een korte progress review aan via Portflow, waarin relevante artefacten en de leeruitkomsten waarop de student feedback wil ontvangen bundelt. Deze progress review vormt, samen met het bestaande portfolio en andere datapunten (zoals eerdere coaching, techreviews en kennismetingen), de basis voor uw feedback en voor het bepalen van zichtbare ontwikkeling per leeruitkomst.++Als docent‑coach gebruikt u Coaching om feedup (welk niveau wordt verwacht), feedback (waar staat de student nu) en feedforward (concrete vervolgstappen) te formuleren, bij voorkeur compact en navolgbaar. Niet elke coachingssessie hoeft te worden geregistreerd, maar per sprint wordt minimaal één Coaching‑moment als feedbackitem in Portflow vastgelegd op de relevante leeruitkomsten, zodat er voldoende datapunten ontstaan voor de voortgangsevaluaties (VE1, VE2), de eindevaluatie (EE) en de high‑stake beslissing aan het einde van het semester.++## Leeruitkomsten++Coaching in semester 2 richt zich in de kern op de leeruitkomst Persoonlijk Leiderschap: studenten sturen zelfstandig hun leerproces, reflecteren op sterktes en zwaktes en werken aan hun studieloopbaanoriëntatie. Daarnaast ondersteunt Coaching in de beginfase delen van Analyseren & Adviseren, met name via onderzoekend en kritisch denken richting de pitch (probleemverkenning, eisen ophalen, methodisch onderzoek).++Het centrale bewijs voor Persoonlijk Leiderschap is *Zelfsturing*. Dit bewijs omvat naast planning, communiceren over leren en zelfmotivatie nu ook het plannen en monitoren van de studie, het reflecteren op het eigen handelen en het nakomen van afspraken. Deze individuele reflectie werd voorheen via de retrospective vastgelegd en loopt in semester 2 via de coaching.++## Twee sporen: coach en Product Owner++In semester 2 lopen er twee coachsporen naast elkaar, die apart worden vastgelegd:++- **Coachspoor (persoonlijke ontwikkeling).** De docent‑coach begeleidt de student op zelfsturing, reflectie, studieloopbaan en onderzoekend/kritisch denken. Dit spoor staat hieronder onder "Overzicht per sprint".+- **PO‑spoor (projectontwikkeling).** In de projectontwikkeling voert de docent in de rol van **Product Owner** aparte coachmomenten, gericht op het product: user stories, UI/UX, iteratief ontwerp (TMC) en projectbeheersing/kwaliteit. Dit spoor is bewust losgetrokken en staat onder "PO‑coaching per sprint".++## Overzicht per sprint++### Coaching Sprint Onboarding++#### Korte omschrijving+Coaching 0 is het eerste coachmoment van semester 2, gekoppeld aan de start van Start‑up Impact AI en de persoonlijke ontwikkeling. In dit moment zet de student zijn zelfsturing voor het nieuwe semester op (planning, leerdoelen, motivatie) en maakt hij een start met onderzoekend en kritisch denken richting de pitch (probleemverkenning en eerste eisen ophalen).++#### Relevante bewijzen++- Zelfsturing: een week‑ of sprintplanning, eigen leerdoelen, het monitoren van de eigen studievoortgang, reflectie op het eigen handelen en het nakomen van afspraken.+- Pitchverslag: eerste probleemverkenning, interviews of eisen ophalen richting de pitch.++#### Succescriteria per leeruitkomst++##### Persoonlijk Leiderschap++- a: Je bent aanwezig bij instructie, sprints en coaching sessies, komt voorbereid en draagt bij aan alle evenementen zoals sprint-planning, reviews en retrospectives.+- b: Je vraagt feedback aan je coach of mentor/peers, en past die toe.+- c: Je plant je studie, monitort je voortgang en maakt regelmatig aantekeningen en portfolio bijdragen over je leerproces.+- d: Je reflecteert op je sterktes/zwaktes en handelen, en past gedrag aan.++##### Analyseren & Adviseren++- a: Je formuleert een scherpe probleemstelling met deelvragen, onderscheidt feiten van aannames en brengt relevante stakeholders en hun belangen in beeld.+- b: Je organiseert interviews en reviews met LSD-techniek, haalt eisen op (user stories met acceptatiecriteria) en rapporteert bevindingen duidelijk terug aan stakeholders.+- c: Je volgt een gegeven onderzoeksmethode, documenteert tussentijdse stappen en vindt en beoordeelt betrouwbare bronnen voor je vraagstuk.+- d: Je neemt relevante wet- en regelgeving en cyberveiligheid best-practices mee in je analyse en verwerkt deze zichtbaar in eisen en advies.+- e: Je voert gestructureerde tests uit met stakeholders, vergelijkt bronnen en AI-output, signaleert inconsistenties en trekt gefundeerde conclusies.++#### Geschikte werkvormen++- Individueel startgesprek met coach over zelfsturing en leerdoelen voor semester 2.+- Bespreken van de eerste probleemverkenning en pitch‑voorbereiding.++### Coaching Sprint 1++#### Korte omschrijving+Coaching 1 verdiept de zelfsturing en voegt reflectie en studieloopbaanoriëntatie toe: de student inventariseert sterktes en ontwikkelpunten, werkt aan een beeld op beroep en profiel en een voorlopig studieloopbaanpad, en zet het onderzoek richting de pitch voort.++#### Relevante bewijzen++- Zelfsturing: planning, leerdoelen en voortgang.+- Sterke punten en ontwikkelpunten: een inventarisatie van sterktes en zwaktes met concrete voorbeelden.+- Beeld op beroep en profiel en een voorlopig studieloopbaanpad.+- Pitchverslag: onderzoek, interviews en eisen richting de pitch.++#### Succescriteria per leeruitkomst++##### Persoonlijk Leiderschap++- a: Je bent aanwezig bij instructie, sprints en coaching sessies, komt voorbereid en draagt bij aan alle evenementen zoals sprint-planning, reviews en retrospectives.+- b: Je vraagt feedback aan je coach of mentor/peers, en past die toe.+- c: Je plant je studie, monitort je voortgang en maakt regelmatig aantekeningen en portfolio bijdragen over je leerproces.+- d: Je reflecteert op je sterktes/zwaktes en handelen, en past gedrag aan.++##### Analyseren & Adviseren++- a: Je formuleert een scherpe probleemstelling met deelvragen, onderscheidt feiten van aannames en brengt relevante stakeholders en hun belangen in beeld.+- b: Je organiseert interviews en reviews met LSD-techniek, haalt eisen op (user stories met acceptatiecriteria) en rapporteert bevindingen duidelijk terug aan stakeholders.+- c: Je volgt een gegeven onderzoeksmethode, documenteert tussentijdse stappen en vindt en beoordeelt betrouwbare bronnen voor je vraagstuk.+- d: Je neemt relevante wet- en regelgeving en cyberveiligheid best-practices mee in je analyse en verwerkt deze zichtbaar in eisen en advies.+- e: Je voert gestructureerde tests uit met stakeholders, vergelijkt bronnen en AI-output, signaleert inconsistenties en trekt gefundeerde conclusies.++#### Geschikte werkvormen++- Individueel coachgesprek over sterktes/zwaktes en het voorlopige studieloopbaanpad.+- Bespreken van het onderzoek en de pitch, met feedforward voor de volgende sprint.++### Coaching Sprint 2++#### Korte omschrijving+Coaching 2 valt in de ontwikkel‑ en testfase van het project. In dit moment staat de zelfsturing over meerdere weken centraal: de student laat zien hoe hij plant, zijn voortgang monitort en zijn aanpak bijstuurt terwijl hij aan het product werkt.++#### Relevante bewijzen++- Zelfsturing: sprintplanning, voortgang en bijsturing over meerdere weken.+- Bewijs van planning en voortgang (bijvoorbeeld planning, weekoverzicht, timesheet of portfolio‑entries).++#### Succescriteria per leeruitkomst++##### Persoonlijk Leiderschap++- a: Je bent aanwezig bij instructie, sprints en coaching sessies, komt voorbereid en draagt bij aan alle evenementen zoals sprint-planning, reviews en retrospectives.+- b: Je vraagt feedback aan je coach of mentor/peers, en past die toe.+- c: Je plant je studie, monitort je voortgang en maakt regelmatig aantekeningen en portfolio bijdragen over je leerproces.+- d: Je reflecteert op je sterktes/zwaktes en handelen, en past gedrag aan.++#### Geschikte werkvormen++- Individueel coachgesprek op basis van planning en portfolio.+- Bespreken van voortgang en bijsturing tijdens de ontwikkel‑ en testfase.++### Coaching Sprint 3++#### Korte omschrijving+Coaching 3 combineert zelfsturing met een tweede moment studieloopbaanoriëntatie: de student scherpt zijn beeld op beroep en profiel en zijn voorlopige studieloopbaanpad aan, en blijft zijn eigen leerproces sturen tijdens de projectontwikkeling.++#### Relevante bewijzen++- Zelfsturing: planning, voortgang en bijsturing.+- Beeld op beroep en profiel en een aangescherpt voorlopig studieloopbaanpad.++#### Succescriteria per leeruitkomst++##### Persoonlijk Leiderschap++- a: Je bent aanwezig bij instructie, sprints en coaching sessies, komt voorbereid en draagt bij aan alle evenementen zoals sprint-planning, reviews en retrospectives.+- b: Je vraagt feedback aan je coach of mentor/peers, en past die toe.+- c: Je plant je studie, monitort je voortgang en maakt regelmatig aantekeningen en portfolio bijdragen over je leerproces.+- d: Je reflecteert op je sterktes/zwaktes en handelen, en past gedrag aan.++#### Geschikte werkvormen++- Individueel coachgesprek over voortgang en het studieloopbaanpad.+- Terugblik op sprint 1–3, met feedforward voor de afronding.++### Coaching Sprint 4++#### Korte omschrijving+Coaching 4 is het afsluitende coachmoment van het semester. In dit moment blikt de student terug op zijn zelfsturing over het hele semester: wat werkte wel en niet, welke resultaten zijn behaald en welke vervolgdoelen neemt hij mee.++#### Relevante bewijzen++- Zelfsturing: afrondende reflectie, behaalde resultaten en vervolgdoelen.+- Voorbeelden van hoe de student planning, motivatie en reflectie inzet om zijn eigen ontwikkeling te sturen.++#### Succescriteria per leeruitkomst++##### Persoonlijk Leiderschap++- a: Je bent aanwezig bij instructie, sprints en coaching sessies, komt voorbereid en draagt bij aan alle evenementen zoals sprint-planning, reviews en retrospectives.+- b: Je vraagt feedback aan je coach of mentor/peers, en past die toe.+- c: Je plant je studie, monitort je voortgang en maakt regelmatig aantekeningen en portfolio bijdragen over je leerproces.+- d: Je reflecteert op je sterktes/zwaktes en handelen, en past gedrag aan.++#### Geschikte werkvormen++- Afsluitend individueel coachgesprek met terugblik op het semester.+- Formuleren van vervolgdoelen voor het tweede jaar.++## PO-coaching per sprint (Product Owner-spoor)++In de projectontwikkeling van Start‑up Impact AI voert de docent in de rol van **Product Owner** aparte coachmomenten. Deze staan los van het coachspoor hierboven en richten zich op het product en de projectbeheersing. De PO‑coaching keert terug bij Coaching 0 tot en met 4; de nadruk verschuift naar ontwikkelen en testen in sprint 2, 3 en 4.++### PO-coaching (Coaching 0–4)++#### Korte omschrijving+In de PO‑coaching bespreekt de Product Owner met de student of het team de productbacklog en de voortgang van het product. Het gaat om het opstellen en gebruiken van user stories, het centraal stellen van de gebruiker in UI/UX, het iteratief verbeteren van ontwerp en product met Think‑Make‑Check, en het bewaken van projectbeheersing en kwaliteit richting de oplevering.++#### Relevante bewijzen++- User stories: opgesteld met acceptatiecriteria en bijgehouden op het bord.+- UI/UX‑ontwerp dat aansluit bij gebruikersonderzoek.+- TMC‑iteraties op ontwerp en product.+- Projectbeheer (bord, backlog, milestones) en kwaliteitschecks bij een schoon opgeleverd product.++#### Succescriteria per leeruitkomst++##### Ontwerpen & Realiseren++- d: Je beschrijft het productontwerp in kleine, haalbare user stories met duidelijke acceptatiecriteria, voert meerdere TMC-cycli uit en verbetert ontwerp en product op basis van onderzoek, gebruikersfeedback en ethische overwegingen.+- f: Je test zelfstandig functionaliteit, analyseert en repareert issues, optimaliseert op basis van feedback en presenteert een werkend product met onderbouwing van gemaakte keuzes rond ethiek, security en AI-gebruik.++##### Managen & Samenwerken++- c: Je leidt of faciliteert SCRUM-events, draagt bij aan alle events en schrijft mee aan user stories.+- d: Je coördineert taakverdeling, balanceert werklast, communiceert problemen en spreekt conflicten uit om zo gezamenlijk tot oplossingen te komen.+- e: Je geeft constructieve feedback, bespreekt ethische impact van keuzes met team/PO en controleert eigen/teamwerk kritisch tegen de Definition of Done.+- f: Je controleert of code voldoet aan kwaliteitschecks en levert elke sprint een schoon, werkend product.++#### Geschikte werkvormen++- PO‑gesprek of backlog‑refinement over user stories en prioriteiten.+- Sprint review of demo met de Product Owner, gericht op UI/UX en TMC‑verbeteringen.+- Bespreken van kwaliteitschecks en de oplevering van een schoon, werkend product.
